Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik. 2. Guru dan siswa secara bersama-sama membahas soal
latihan bagian A pada LKS yang telah dikerjakan peserta didik.
3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik.
4. Peserta didik aktif bertanya mengenai materi perkalian aljabar yang belum dipahaminya.
5. Guru menekankan kembali konsep yang belum dipahami oleh peserta didik.
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang sudah dilalui 2. Guru memeriksa apakah semua kelompok sudah mencatat
hal-hal yang penting pada kegiatan kali ini dengan menekankan operasi perkalian bentuk aljabar bahwa:
Perkalian bilangan dengan suku dua
a b ± c = ab ± ac
Perkalian suku dua dengan suku dua
� +
2
= �
2
+ 2 � +
2
� −
2
= �
2
− 2� +
2
�
2
−
2
= � + � −
3. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan bagian B yang ada pada LKS yang telah diberikan secara individu
4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
5. Guru menutup kegiatan dengan berdoa 10 menit
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Tes Tertulis Tugas Individu
b. Kisi-kisi
No. KD
Indikator Jumlah
Soal Bentuk
Soal No
1. 1.1 Melakukan
operasi bentuk aljabar
1.1.2 Menyelesaikan operasi perkalian
pada bentuk aljabar 4
Uraian 1,2,3
, dan 4
c. Instrumen soal dan cara penyelesaian
No. Soal dan cara penyelesaian
Skor
1. 1. Uraikanlah perkalian berikut
a. 6
3� + 2
Penyelesaian: 6
3� + 2 = 18� + 12 2
1. Uraikanlah perkalian berikut b.
−3�
2
2 � − 5
Penyelesaian: −3�
2
2� − 5 = −3�
2
2� − 3�
2
−5 =
−6�
3
+15 �
2
2 3
1. Uraikanlah perkalian berikut c.
−2�� + 6 � − 8
Penyelesaian: −2� � + 6 � − 8 = −2� � − 2� 6 � − 2�−8
= −2�
2
−12�
2
+ 16 �
2 3
2. Sederhanakanlah bentuk aljabar berikut
2 −2� + 7 − � + 4
Penyelesaian:
2 −2� + 7 − � + 4 = −4� + 14 − � + 4
= −4� + 14 − � − 4
= −4� − � + 14 − 4
= −5� + 10
2 2
2 2
3. Uraikanlah hasilnya
−4� − 2�
2
Penyelesaian:
−4� − 2�
2
= −4� − 2�−4� − 2�
= −4� −4� − 2� − 2� −4� − 2�
= −4� −4� − 4� −2� − 2� −4� − 2� −2�
= 16 �
2
+ 8 �� + 8�� + 4�
2
= 16 �
2
+ 16 �� + 4�
2
Atau −4� − 2�
2
= −4�
2
− 2 −4� −2� + −2�
2
= 16 �
2
+ 16 �� + 4�
2
10
4. Diketahui
�
2
−
2
= 40 dan a − b = 4. Berapakah nilai a + b? Petunjuk: uraikanlah terlebih dahulu bentuk aljabar
�
2
−
2
Penyelesaian:
�
2
−
2
= 40 � + � − = 40
� + . 4 = 40 � + =
40 4
� + = 10 2
2 2
2 2
TOTAL 40 �� � ��� =
�� �ℎ � �ℎ� �
� � � �100
Mlati, 27 Juli 2016 Mengetahui,
Guru Matematika Mahasiswa PPL
Sri Wahyuni, S.Pd Jihan Ulya Mulyani
NIP. 19660524 198903 2 008 NIM. 13301244015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII Delapan
Semester : 1 Satu
Alokasi Waktu : 2x40 menit Pertemuan ke-3
Standar Kompetensi
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Melakukan
operasi bentuk aljabar
1.1.3 Menyelesaikan operasi pemangkatan dan pembagian bentuk aljabar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan suatu
persamaan bentuk
aljabar, siswa
dapat mengoperasikan pemangkatan dan pembagian bentuk aljabar yang
telah diberikan.
Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin
- Rasa hormat dan perhatian - Tekun
- Tanggungjawab
B. Materi Pembelajaran
