belajar.Dangan KKM Mata pelajaran IPA 60,berlatar belakang dari permasalahan tersebut, dipandang perlu melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas, sebab Penelitian Tindakan Kelas
merupakan suatu penelitian yang bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran yang bersifat individual dan luwes. Kasihani Kasbolah, 1998:22.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang dijadikan fokus penelitian adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang konduktor dan isolator panas yang selama ini dianggap sulit oleh
siswa. Untuk memudahkan dalam pelaksanaan penelitian, rumusan masalah diperinci sebagai
berikut : a. Bagaimanakah perencanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe
TAI untuk meningkatkan kemampuan siswa tentang Konduktor Dan Isolator Panas b. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TAIdalam
meningkatkan kemampuan siswa tentang Konduktor Dan Isolator Panas c. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam Pembelajaran Konduktor Dan Isolator Panas dapat di
tingkatkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
C. Tujuan Penelitian
a. Ingin mengetahui dan memahami rencana pembelajaran IPA tentang Konduktor Dan Isolator Panas dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI di Kelas VI SD
Negeri 26 Kota Pagaralam b. Ingin mengetahui dan memahami proses berlangsungnya pembelajaran IPA dalammateri
Konduktor Dan Isolator Panas di Kelas VI SD Negeri 26 dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
c. Ingin mengetahui kemampuan dan kelemahan siswa di Kelas VI SD Negeri 26 Kota Pagaralam dalam materi konduktor dan Isolator Panas setelah pembelajaran
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis
Secara umum: penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan pada dunia pendidikan dalam pengajaran matematika dalam peningkatan keaktifan dan hasil belajar melalui
pendekatan Kooperatif Tipe TAI Secara khusus: diharapkan dapat memberikan kontribusi kepada strategi pembelajaran
disekolah serta dapat mengoptimalkan kemampuan peserta didik peserta didik
2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
1 Dapat menguasai konsep yang dipelajarai. 2 Dapat menumbuhkan motivasi untuk mempelajari IPA.
3 Dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap mata pelajaran IPA. b. Bagi Guru
1 Dapat memberikan pengalaman yang sangat berharga dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran IPA. 2 Dapat memberikan gambaran kemampuan siswa dalam memahami bahan ajarmateri
tentang materi Konduktor Dan Isolator Panas dengan mempergunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
