97
Tabel 3.5 Hasil Perhitungan Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
JIGSAW TGT
N Mean
Std. Deviation Absolute
Positive Negative
32 32
Normal Parameters
a,,b
73.75 71.81
9.715 7.137
Most Extreme Differences .115
.114 .104
.078 -.115
-.114 Kolmogorov-Smirnov Z
.650 .645
Asymp. Sig. 2-tailed .791
.800 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
3.2.6.2 Uji Homogenitas
Teknik analisis yang digunakan untuk menguji data hasil penelitian menggunakan uji Levene’s Test. Hipotesis yang diajukan pada uji homogenitas adalah
H = kelompok data homogen
H
1
= kelompok data tidak homogen Dari hasil perhitungan menunjukkan nilai p-value 0,05. Maka H
diterima artinya data hasil penelitian merupakan data yang homogen.
Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
nilai Levene Statistic
df1 df2
Sig. .992
10 18
.484
98
3.2.7 Pengujian Hipotesis
Uji- t menilai apakah mean dan keragaman dari dua kelompok berbeda secara statistik satu sama lain. Analisis ini digunakan apabila kita ingin membandingkan
mean dan keragaman dari dua kelompok data, dan cocok sebagai analisis dua kelompok rancangan percobaan acak.
Uji hipotesis menggunakan rumus :
Keterangan : t
= harga didtribusi yang dicari = nilai rata – rata siswa menggunakan pembelajaran model jigsaw
= nilai rata – rata siswa menggunakan pembelajaran model TGT n
1
= jumlah siswa menggunakan pembelajaran model jigsaw n
2
= jumlah siswa menggunakan pembelajaran model TGT = varians siswa menggunakan pembelajaran model jigsaw
= varians siswa menggunakan pembelajaran model TGT S
= simpangan baku gabungan
Dengan kriteria uji; terima H
o
jika t hitung t tabel dan terima H
1
jika t hitung t tabel, taraf signifikansi 0,05 dan derajat kebebasan dk = n
1
+ n
2
– 2.
Sudjana, 2002 : 239
137
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan bagi anak berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bilesanmi-Awoderu Jumoke Bukunola and Oludipe Daniel Idowu. 2012. Effectiveness of Cooperative Learning
Strategies on Nigerian Junior Secondary
Students’ Academic Achievement in Basic Science.
http:www.sciencedomain.org British Journal of Education, Society Behavioural Science 23: 307-325, 2012. SCIENCEDOMAIN
international
Budiningsih, C. Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Callahan, Joseph F. 2003. Foundation of Education. New York: Mac Millan
Publising Co. Dahar, RW. 2005. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Depdikbud. 2002. Model Pembelajaran Kooperatif. Semarang : Depdikbud. Depdiknas. 2003. Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dick, Walter, Lou Carey, and James O Carey. 2005. The Syistematic
designof Instruction 6 ed,Boston. Pearson. Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Rineka Cipta.
Jakarta Djaali. 2003. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PPS UNJ.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Emildadianty. 2008. Peningkatan Kreativitas Siswa melalui Cooperative
Learning-Teknik Jigsaw pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X SMAN 2 Bandung.
Furchan, Arif. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gagne, Robert M. 2002. Essential og Learning for Instructioan. Terjemahan Abdillah Hanafi dan Abdul Manan. Surabaya: Usaha Nasional.
Gagne, Robert M dan Brigss, Leslie J. 2002. Principles of Instructional Design. New York: Holt Rinehart Winston.
