Lembar Penilaian Pretest dan Postest Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

F. Teknik Analisis Data

1. Data Kuantitatif

a. Perhitungan N-Gain

Untuk mendapat skor N-gain menggunakan rumus Hake 1991:1 seperti berikut: ̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅ Keterangan: N-gain = average normalized gain = rata-rata N-gain S post = post score class averages =rata-rata skor pretest S pre = prescore class averages = rata-rata skor pretest S max = maximum score = skor maksimum

b. Uji Normalitas Data

Uji normalitas data dilakukan menggunakan uji Lilliefors dengan program SPSS versi 17. a. Hipotesis H = Sampel berdistribusi normal H 1 = Sampel tidak berdistribusi normal b. Kriteria Pengujian Terima Ho jika L hitung L tabel atau p-value 0,05, tolak Ho untuk harga yang lainnya Pratisto, 2004:5.

c. Kesamaan Dua Varians

Apabila masing-masing data berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan menggunakan uji kesamaan dua varians yang dilakukan dengan program SPSS 17. Rumus yang digunakan adalah: 1. Hipotesis H = Varians homogen H 1 = Varian tidak homogen 2. Kriteria pengujian jika F hitung F tabel atau probabilitas 0,05 maka H diterima jika F hitung F tabel atau probabilitas 0,05 maka H ditolak Sugiyono, 2014: 141

d. Pengujian Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan uji t atau uji u mann withney dengan menggunakan program SPSS 17.

1. Uji t

Uji t digunakan untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel independent dengan data berdistribusi normal Sugiyono, 2014: 138. Uji t mencakup uji kesamaan dua rata-rata dan uji perbedaan dua rata-rata dengan menggunakan program SPSS 17.

a. Uji Kesamaan Dua Rata-rata

1. Hipotesis H = Rata-rata N-gain kedua sampel sama H 1 = Rata-rata N-gain kedua sampel tidak sama 2. Kriteria Pengujian Jika –t tabel t hitung t tabel , maka Ho diterima. Jika t hitung -t tabel atau t hitung t tabel maka Ho ditolak Pratisto, 2004: 13.

b. Uji Perbedaan Dua Rata-rata

1. Hipotesis H = rata-rata N-gain pada kelompok eksperimen sama dengan kelompok kontrol. H 1 = rata-rata N-gain pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol. 2. Kriteria Pengujian Jika –t tabel t hitung t tabel , maka Ho diterima. Jika t hitung -t tabel atau t hitung t tabel , maka Ho ditolak Pratisto, 2004:10.

3. Uji U Uji Mann Whitney

Apabila data yang diperoleh berdistribusi tidak normal, maka untuk mengetahui apakah ada perbedaan varian antara kedua sampel, maka dilakukan uji U atau Uji Mann Whitney a Hipotesis H = Rata – rata N-gain pada kedua kelas tidak berbeda secara signifikan H 1 = Rata – rata N-gain pada kedua kelas berbeda secara signifikan b Kriteria pengujian jikaP-value 0,05 maka H diterima jika P-value0,05 maka H ditolak Martono, 2010: 158.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Kuasi Eksperimen di SMPN 75 Jakarta)

0 21 168

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

5 24 215

Pembelajaran Menulis Kreatif Puisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013

0 14 87

Model Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Berpikir Orisinil pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit

2 27 198

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 26 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 Materi Pokok Pengelolaan Lingkungan)

0 2 46

Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Pengelolaan Lingkungan (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

1 8 64

Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran Manusia dalam Pengel

0 7 62

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 12 51

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Representasi Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 11 56

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri 1 Banyukembar

0 0 14