1. Dikatakan baik apabila kelas intervalnya adalah 17 - 21. -
Mahasiswa mengerti dengan baik tujuan dari dilaksanakannya KKN Tematik yang dipadukan dengan pelaksanaan PPL bagi
mahasiswa. -
Mahasiswa menjawab efektif pelaksanaan KKN Tematik dipadukan dengan pelaksanaan PPL.
- Mahasiswa menjawab berhasil pelaksanaan KKN Tematik yang
dipadukan dengan pelaksanaan PPL. 2. Dikatakan cukup baik apabila kelas intervalnya adalah 12 - 16.
- Mahasiswa
mengerti dengan
cukup baik
tujuan dari
dilaksanakannya KKN
Tematik yang
dipadukan dengan
pelaksanaan PPL bagi mahasiswa. -
Mahasiswa menjawab cukup efektif pelaksanaan KKN Tematik dipadukan dengan pelaksanaan PPL.
- Mahasiswa menjawab cukup berhasil pelaksanaan KKN Tematik
yang dipadukan dengan pelaksanaan PPL.
3. Dikatakan kurang baik apabila kelas intervalnya adalah 7 - 11. -
Mahasiswa mengerti
dengan kurang
baik tujuan
dari dilaksanakannya
KKN Tematik
yang dipadukan
dengan pelaksanaan PPL bagi mahasiswa.
- Mahasiswa menjawab kurang efektif pelaksanaan KKN Tematik
dipadukan dengan pelaksanaan PPL. -
Mahasiswa menjawab kurang berhasil pelaksanaan KKN Tematik yang dipadukan dengan pelaksanaan PPL.
D . Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner
Menurut Suharsimi Arikunto 2002:128 kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti
laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui. Data dihimpun melalui kuesioner yang disiapkan sebelumnya kemudian diperbaiki di lapangan. Metode
ini digunakan untuk mendapatkan data tentang persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP
Universitas Lampung terhadap pelaksanaan KKN Tematik dan PPL secara langsung melalui beberapa pertanyaan. Pertanyaan yang akan diajukan sudah
tersedia jawabannya atau bersifat tertutup.
2. Dokumentasi
Menurut Suharsimi Arikunto 2006:231, metode dokumentasi adalah cara pengumpulan data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip,
buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda, dan sebagainya. Metode ini digunakan untuk memperoleh data dan keterangan
mengenai jumlah mahasiswa yang telah mengikuti KKN Tematik dan PPL Tahun Akademik 2011, jumlah mahasiswa, jumlah dosen serta keadaan sarana dan
prasarana di Program Studi Pendidikan Geografi.
E . Teknik Analisis Data
Analisis data digunakan untuk memecahkan masalah penelitian. Data diperoleh dari jawaban responden akan dianalisis secara kuantitatif sederhana, yaitu dibuat
distribusi frekuensinya yang dideskripsikan dalam bentuk tabel yang kemudian dipersentasekan. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui persepsi
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP terhadap pelaksanaan KKN Tematik dan PPL adalah
dengan rumus berikut :
keteranagan : : persentase yang diperoleh
n : jawaban responden yang menjawab salah satu alternatif jawaban.
N : jumlah sampel
100 : konstanta
Mohammad Ali, 1985:184.
Setelah data dianalisis dan informasi yang lebih sederhana diperoleh, hasil-hasil tersebut diinterpretasikan untuk mencari makna dan implikasi yang lebih luas dari
hasil-hasil penelitian.
=
x 100
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data mengenai Persepsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan IPS FKIP Universitas Lampung terhadap
pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata KKN Tematik dan Program Pengalaman Lapangan PPL di Lampung tahun Akademik 2011, maka dapat disimpulkan
bahwa Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi memiliki persepsi cukup baik terhadap Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata KKN dan Program Pengalaman
Lapangan PPL di Lampung tahun Akademik 2011. Hal tersebut ditunjukan dari hasil analisis data pada setiap indikator KKN Tematik
dan PPL dengan rumus persentase diperoleh hasil : 1. Sebagian besar mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi memiliki
persepsi cukup baik terhadap pelaksanaan KKN Tematik, artinya mahasiswa peserta cukup memahami tujuan dari dilaksanakannya KKN Tematik dan
dosen pembimbing lapangan yang membimbing mahasiswa peserta telah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya membimbing dan mengarahkan
dengan cukup baik. 2. Sebagian besar mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi memiliki
persepsi cukup baik terhadap pelaksanaan PPL, artinya mahasiswa peserta cukup memahami tujuan dari pelaksanaan PPL dan Guru Pamong cukup dapat
melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan cukup baik yakni
membimbing mahasiswa peserta PPL dalam pelaksanaan praktik mengajar disekolah.
3. Sebagian besar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi memiliki persepsi cukup baik terhadap pelaksanaan KKN Tematik yang dipadukan
dengan PPL, hal ini berarti dalam pelaksanaannya cukup efektif untuk dipadukan antara pelaksanaan KKN Tematik dan pelaksanaan PPL yang
dilaksanakan secara bersamaan.
B. Saran
Berdasarkan hasil analisis data mengenai Persepsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan IPS FKIP Universitas Lampung terhadap
pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata KKN Tematik dan Program Pengalaman Lapangan PPL di Lampung tahun Akademik 2011, diperoleh saran sebagai
berikut: 1. Disarankan untuk pelaksanaan KKN Tematik, masih perlu adanya
peningkatan dalam hal pengkoordinasian dan pembimbingan mahasiswa peserta oleh Dosen Pembimbing Lapangan, sebaiknya mahasiswa peserta agar
lebih memahami lagi tujuan dari dilaksanakannya KKN Tematik sehingga tidak hanya tahu bahwa KKN Tematik adalah kegiatan wajib, sedangkan bagi
Dosen Pembimbing Lapangan untuk dapat membimbing dan mengarahkan mahasiswa peserta KKN Tematik agar semua tercapai sesuai dengan tujuan
dan dapat bertanggung jawab kepada tim pengelola KKN Tematik. 2. Disarankan untuk pelaksanaan PPL bagi mahasiswa peserta, Guru Pamong
dan Dosen Pembimbing Lapangan, sebaiknya mahasiswa peserta lebih memahami tujuan dari pelaksanaan PPL dan pelaksanaan saat praktik
dilapangan sebaiknya, kepada Guru Pamong berusaha untuk lebih baik lagi
dengan membimbing mahasiswa terkait dengan proses pembelajaran baik didalam maupun di luar kelas, memberikan model pembelajaran, serta
membimbing mahasiswa membuat perangkat pembelajaran, dan Dosen Pembimbing Lapangan untuk dapat membimbing dan mengarahkan
mahasiswa peserta PPL. 3. Disarankan untuk pelaksanaan KKN Tematik yang dipadukan dengan
Pelaksanaan PPL bagi mahasiswa FKIP, sebaiknya pelaksanaan KKN Tematik dilaksanakan di sekolah tempat pelaksanaan PPL sehingga pelaksanaan yang
memadukan dua pelaksanaan tersebut lebih efektif dan tidak memecah konsentrasi, tentunya dengan tema yang disesuaikan sehingga pelaksanaan
tersebut tetap dapat dipadukan tanpa kesulitas membagi waktu.
Motto
Apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi bertasbih kepada Allah dan Dialah yang maha perkasa, maha bijaksana
Al-Hasyr : 1 Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil
Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukan dengan baik Evelyn Underhill
Dibalik keberhasilan atas kerja kerasmu, terdapat kekuatan sebuah do a. Fitriana Gunarti
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap bismillahirrahmannirrahim kupersembahan karya kecil ku ini untuk :
Abi ku Ichwan Muhajirin dan ummiku Sukariyah tercinta yang dengan ikhlas memberikan segalanya untukku,
Kedua kakak ku mas Hand, mas Sigit dan kedua adik ku tersayang Teo, Didin yang selalu memberikan motivasi dan
semangat untukku, Almarhumah teteh ku Septina Triyanti, dan seseorang yang
telah menjadi motivasiku, Para pendidikku yang telah memberikan ilmunya kepadaku,
serta Almamater kebanggaan Universitas Lampung
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Desa Negararatu, Kecamatan Sungkai Utara, Kabupaten Lampung Utara pada Tanggal 8 Juni 1988,
adalah anak ke tiga dari lima bersaudara pasangan Bapak Ichwan Muhadjirin dan Ibu Sukariyah.
Penulis menyelesaikan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Padangratu, di Kecamatan Sungkai Utara, Kabupaten Lampung Utara pada Tahun 2000,
Madrasah Tsanawiyah Negeri Padangratu, di Kecamatan Sungkai Utara, Kabupaten Lampung Utara Tahun 2003, dan Sekolah Madrasah Aliyah Negeri
Padangratu, Kecamatan Sungkai Utara, Kabupaten Lampung Utara pada Tahun 2006. Kemudian penulis diterima menjadi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Geografi Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung pada tahun 2007.
Pada tanggal 11 sampai 18 Juni 2010, penulis melaksanakan Kuliah Kerja Lapangan KKL Terpadu di Propinsi Jawa Timur, Bali, dan D.I. Yogyakarta.
Kemuadian pada Juli sampai dengan September 2011 penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL di SMA Persada Kemiling Bandar
Lampung.
SANWACANA
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis ucapkan karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi dengan judul
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Universitas Lampung terhadap pelaksanaan Kuliah
Kerja Nyata Tematik dan Program Pengalaman Lapangan di Lampung tahun ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada yang terhormat Bapak Drs. Yarmaidi, M.Si. selaku Dosen Pembimbing
Utama, dan Ibu Dra. Hj. Nani Suwarni, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Pembantu sekaligus Pembimbing Akademik yang keduanya telah banyak
memberikan arahan, pemikiran, saran, dan nasehat selama membimbing Penulis, serta Bapak Drs. Zulkarnain, M.Si. selaku Dosen Pembahas yang telah banyak
memberikan sumbangan pemikiran dalam penyusunan skripsi ini. Disamping itu, tak lupa juga Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah memberikan
kemudahan kepada penulis atas izin dan pelayanan administrasi selama menempuh perkuliahan.
2. Bapak Dr. M. Thoha B.S. Jaya, M.S., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah
memberikan kemudahan kepada penulis atas izin dan pelayanan administrasi selama menempuh perkuliahan.
3. Bapak Drs. Arwin achmad, M.Si., selaku Pembantu Dekan II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah
memberikan kemudahan kepada penulis atas izin dan pelayanan administrasi selama menempuh perkuliahan.
4. Bapak Drs. Iskandar Syah, M.H., selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah
memberikan kemudahan kepada penulis atas izin dan pelayanan administrasi selama menempuh perkuliahan.
5. Bapak Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung yang telah memberikan kemudahan kepada penulis atas izin dan pelayanan administrasi selama penulis menjadi mahasiswa di
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. 6. Bapak Drs. Zulkarnain, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis selama menempuh perkuliahan dan selama penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi, yang telah mendidik dan membimbing serta dengan ikhlas memberikan ilmunya kepada penulis
selama menyelesaikan studi. 8. Mahasiswa Geografi angkatan tahun 2008 yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian.
