3.5.1. Validitas Soal Tes
Validitas tes kognitif menggunakan validitas konstruksi dengan cara merinci dan memasangkan tiap butir soal dengan setiap aspek tujuan instruksional
khusus. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas konstruksi apabila butir-butir soal yang membangun tes tersebut mengukur setiap aspek berpikir seperti yang
disebutkan dalam tujuan instruksional khusus Arikunto, 2007. Dengan kata lain jika butir-butir soal mengukur aspek berpikir tersebut sudah sesuai dengan aspek
berpikir yang menjadi tujuan instruksional. Validitas konstruksi dapat diketahui dengan cara memerinci dan memasangkan setiap butir soal dengan setiap aspek
dalam tujuan instruksional khusus. Pengerjaannya berdasarkan logika, bukan pengalaman.
3.5.2. Data Tanggapan Pakar
Data hasil uji kelayakan media pembelajaran dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: N
: Persentase aspek k
: Skor yang dicapai Nk
: Skor maksimal Hasil perhitungan dimasukkan dalam Tabel persentase sesuai dengan
kriteria penerapan. Cara menentukan kriteria penerapan adalah dengan menentukan persentase tertinggi dan persentase terendah terlebih dahulu
menggunakan rumus sebagai berikut. Persentase tertinggi:
Persentase terendah: Setelah memperoleh presentase tertinggi dan terendah, selanjutnya menentukan
interval kelas.
Interval kelas= =
= 16,75 = 17
Kriteria kelayakan penilaian CD interaktif disajikan pada Tabel 3.2. Tabel 3.2 Kriteria Kelayakan CD Interaktif
Presentase Kriteria
Penilaian
87 - 100 69 - 86
51 - 68 33 - 50
Sangat Layak Layak
Kurang Layak Tidak Layak
3.5.3. Data Tanggapan Guru dan Siswa Terhadap Penggunaan CD
Interaktif dalam Pembelajaran Data tanggapan guru dan siswa terhadap CD interaktif diukur dengan
angket tanggapan guru dan siswa. Hasil angket ini dianalisa dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: P
: persentase f
: banyaknya responden yang memilih jawaban yatidak N
: banyaknya responden yang memilih jawaban angket
Hasil persentase angket guru dan siswa kemudian dikualitatifkan kedalam kriteria penilaian Arikunto dan Cepi, 2009 disajikan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Kriteria Tanggapan Guru dan Siswa
Persentase Kriteria
81 - 100 Sangat Baik
61 - 80 Baik
41 - 60 Kurang Baik
21 - 40 Tidak Baik
3.5.4. Kriteria Keefektifan
Kategori