Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran a Kompetensi Dasar dan Indikator Pendidikan Agama
Buku Guru Pendidikan Hindu dan Budi Pekerti 75
4.1.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan Tri Rna 4.1.3 Menuliskan pengalaman melaksanakan Tri Rna
dalam kehidupan 3.2
Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam Cerita Itihasa
3.2.1 Menjelaskan Konsep Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa
3.2.3 Menyebutkan contoh-contoh ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa
4.2 Mengenal Tat Twam Asi dalam Cerita Itihasa
4.2.1 Menunjukkan contoh Perilaku Tat Twam Asi dalam Cerita Itihasa
4.2.2 Menunjukkan manfaat Ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami ajaran Sad Ripu sebagai Perilaku yang
patut dihindari 3.3.1 Menjelaskan pengertian Sad Ripu
3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu 3.3.3 Menyebutkan arti masing-masing bagian Sad Ripu
3.3.4 Menyebutkan akibat perilaku Sad Ripu 4.3
Mempraktekkan ajaran Sad Ripu sebagai Perilaku yang patut dihindari
4.3.1 Menceritakan pengalaman perilaku Sad Ripu 4.3.2 Menceritakan pengalaman akibat perilaku Sad Ripu
3.4 Memahami ajaran Panca Sraddha sebagai penguat
keyakinan dalam beragama 3.4.1 Menyebutkan pengertian konsep Panca Sraddha
3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha 3.4.3 Menyebutkan arti masing-masing bagian Panca
Sraddha
Kelas VI SD 76
3.4.4 Menyebutkan contoh-contoh pelaksanaan Panca Sraddha
4.4 Mempraktekkan Panca Sraddha sebagai penguat
keyakinan dalam beragama 4.4.1 Menunjukkan contoh-contoh pelaksanaan Panca
Sraddha dalam kehidupan 4.4.2 Menceritakan pengalaman penerapan sikap dan
perilaku Panca Sraddha dalam kehidupan 4.4.3
Menyanyikan lagu yang terkait dengan Panca Sraddha
3.5 Memahami isi pokok kitab suci Bhagawadgita
sebagai Pancama Weda 3.5.1 Menjelaskan konsep Bhagawadgita sebagai
Pancama Weda 3.5.1 Menyebutkan isi dari kitab Bhagawadgita
3.5.1 Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Bhagawadgita
4.5 Melantunkan seloka-seloka dalam Bhagawadgita
4.51. Membaca seloka-seloka yang terdapat dalam Bhagawadgita
4.5.2 Melantunkan seloka-seloka dalam Bhagawadgita 4.5.3 Menunjukkan manfaat Bhagawadgita dalam
kehidupan Indikator di atas dapat ditambah atau dikurangi oleh
para pendidik di lapangan, karena kondisi di lapangan yang berbeda-beda. Kondisi ini dapat memunculkan berbagai
indikator yang dapat memudahkan pendidik menjalankan proses pembelajaran.
Buku Guru Pendidikan Hindu dan Budi Pekerti 77
b Tujuan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas VI antara lain
1 Peserta didik dapat menguraikan ajaran Tri Rna 2 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Tri
Rna 3 Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh Tri
Rna dalam kehidupan 4 Peserta didik dapat menyebutkan upaya-upaya
membayar Tri Rna dalam kehidupan 5 Peserta didik dapat menyebutkan hubungan Tri Rna
dengan Yadnya 6 Peserta didik dapat mempraktekan ajaran Tri Rna
dalam kehidupan 7 Peserta didik mampu menunjukkan hak dan
kewajiban melaksanakan Tri Rna 8 Peserta didik dapat menceritakan pengalaman
melaksanakan ajaran Tri Rna 9 Peserta didik dapat menuliskan pengalaman dalam
penerapan perilaku Tri Rna dalam kehiduapn 10 Peserta didik dapat menjelaskan konsep Tat Twam
Asi dalam cerita Itihasa 11 Peserta didik dapat menyebutkan contoh–contoh
ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa 12 Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku
Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa 13 Peserta didik dapat menunjukkan manfaat Ajaran
Tat Twam Asi dalam kehidupan sehari-hari
Kelas VI SD 78
14 Peserta didik dapat menguraikan pengertian Sad Ripu
15 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu
16 Peserta didik dapat meyebutkan arti bagian-bagian Sad Ripu
17 Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku Sad Ripu
18 Peserta didik dapat menyebutkan akibat perilaku Sad Ripu
19 Peserta didik mampu menceritakan pengalaman perilaku Sad Ripu
20 Peserta didik mampu menceritakan pengalaman akibat dari perilaku Sad Ripu
21 Peserta didik dapat menunjukan upaya untuk mengendalikan Sad Ripu
22 Peserta didik dapat menguraikan pengertian Panca Sraddha
23 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha
24 Peserta didik dapat menyebutkan arti masing- masing bagian Panca Sraddha
25 Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh pelaksanaan Panca Sraddha
26 Peserta didik mampu menunjukkan contoh–contoh pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan
Buku Guru Pendidikan Hindu dan Budi Pekerti 79
27 Peserta didik mampu menceritakan pengalaman penerapan sikap dan perilaku dalam melaksanakan
Panca Sraddha 28 Peserta didik mampu menyanyikan lagu yang terkait
dengan Panca Sraddha 29 Peserta didik dapat menjelaskan konsep
Bhagawadgita sebagai Pancama Weda 30 Peserta didik dapat menyebutkan isi bab dalam
Bhagawadgita 31 Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai yang
terkandung dalam Bhagawadgita 32 Peserta didik mampu membaca seloka-seloka
dalam Kitab Bhagawadgita 33 Peserta didik mampu melantunkan seloka-seloka
dalam kitab Bhagawadgita 34 Peserta didik mampu menunjukkan manfaat dari
kitab Bhagawadgita dalam kehidupan Tujuan pembelajaran di atas dapat ditambah atau
dikurangi bahkan bisa dikembangkan oleh para pendidik di lapangan, karena kondisi di lapangan yang berbeda-beda.
Kondisi ini dapat memunculkan berbagai tujuan yang dapat memudahkan pendidik menjalankan proses pembelajaran.