Raisya Riyanti, 2013 Penerapan Model Paikem Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dan Berbicara Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Negeri Sukajaya Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang dilakukan peneliti adalah metode Penelitian Tindakan Kelas classroom action research yang mengacu kepada tindakan guru ketika melaksanakan
pembelajaran sebagai upaya untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hal ini senada dengan pernyataan Suharjono dalam Arikunto, 2006 yang mengemukakan
bahwa “penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki dan meningkatkan mutu prakt
ik belajar”. Sedangkan menurut Wardhani 2007 mendefinisikan bahwa :
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga
hasil belajar siswa menjadi meningkat.Dalam penelitian tindakan kelas, guru harus melakukan instrospeksi diri secara reflektif mengenai pembelajaran, dengan menggunakan tindakan agar
dapat memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran di kelas. Mills 2000 dalam Wardhani, 2007 mendefinisikan bahwa tindakan kelas sebagai
systematic inquiri yang dilakukan oleh guru, kepala sekolah, dan konselor sekolah untuk
mengumpulkan informasi tentang berbagai praktik yang dilakukannya. Informasi ini digunakan untuk meningkatkan persepsi serta mengembangkan “reflectif practice” yang berdampak positif
dalam berbagai praktik persekolahan, termasuk memperbaiki hasil belajar siswa. Watts dalam Abidin, 2009 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas adalah sebuah
proses yang dilakukan seorang penelitian dalam hal menguji segi praktis pendidikan secara sistematis dan berhati-hati dengan menggunakan beberapa teknik penelitian.
Berdasarkan pendapat diatas, penelitian tindakan kels dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran yang diselenggarakan guru sebagai peneliti itu
sendiri, sehingga kemampuannya sebagai guru diharapkan cukup propesional.Sikap ini dapat berdampak pada peningkatan kualitas siswa, baik dalam aspek penalaran, keterampilan,
pengetahuan, hubungan social, dan sikap-sikap belajar yang bermanfaat bagi siswa untuk memiliki kecakapan hidup.
Raisya Riyanti, 2013 Penerapan Model Paikem Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dan Berbicara Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Negeri Sukajaya Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tujuan dilakukannya penelitian tindakan kelas adalah untuk : a.
Peningkatan dan perbaikan praktek pembelajaran yang seharusnya dilakukan oleh guru. b.
Perbaikan dan peningkatan layanan professional guru dalam menangani proses belajar mengajar.
c. Terwujudnya proses latihan dalam jabatan selama proses penelitian berlangsung.
Penelitian tindakan kelas ditujukan kepada kepentingan praktisi di lapangan, dalam hal ini guru kelas.Artinya penelitian tindakan kelas ii dapat mendorong, dan membangkitkan para
praktisi di lapangan agar memiliki kesadaran diri untuk melaksanakan refleksi, dan kritik diri terhadap kinerja profesionalnya.Oleh karena itu penelitian tindakan kelas memandang esensi
prinsip keterlibatan peneliti secara langsung sebagai basis sosialnya, dan peningkatan mutu sebagai pendidikannya.
Guru sebagai pelaksana dalam penelitian tindakan kelas ini hendaknya mengetahui dan memahami karakteristik penelitian tindakan kelas. Kasbolah 1999 mengemukakan bahwa, tiga
karakteristik penelitian tindkan kelas yaitu : 1 penelitian tindakan kelas dilaksanakan oleh guru itu sendiri, 2 berangkat dari permasalahan praktik factual, 3 adanya tindakan-tindakan yang
perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar mengajar. Adapun manfaat dilaksanakannya penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
1 inovasi pembelajaran, 2 pengembangan kurikulum di tingkat sekolah dasar dan tingkat kelas, 3 peningkatan profesionalisme guru Suyanto, 1997.
Tujuan-tujuan dapat dicapai dengan melakukan berbagai tindakan alternative dalam memecahkan berbagai persoalan pembelajaran dikelas. Oleh karena itu focus penelitian tindakan
kelas adalah terletak pada tindakan-tindakan alternative yang direncanakan oleh guru, kemudian diuji cobakan dan dievaluasi.
Raisya Riyanti, 2013 Penerapan Model Paikem Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dan Berbicara Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Negeri Sukajaya Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Desain Penelitian
