Siti Unayah, 2014 Meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui metode bercerita dengan media buku
cerita bergambar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Daftar : 03PGPAUDXI2014
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
1. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas classroom action research. Penelitian ini memiliki
tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan serta mengatasi permasalahan kemampuan berbicara pada anak yang
terjadi di PAUD Bintang Kecil, dengan cara menerapkan metode bercerita dengan menggunakan media buku cerita bergambar.
Hopkins dalam Sukidin 2002 PTK merupakan suatu bentuk kajian reflektif pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam
melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan dilakukan dan memperbiki kondisi praktik pembelajaran yang telah dilakukan. PTK dapat
berjalan baik bila dalam perencanaan dan pelaksanaan menggunakan 6 prinsip : a.
Tugas pertama dan utama guru di sekolah adalah mengajar siswa sehingga apa pun metode PTK yang akan diterapkan tidak akan mengganggu
komitmennya sebagai pengajar. b.
Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu berlebihan guru sehingga berpeluang mengganggu proses pembelajaran.
c. Prinsip yang ketiga, bahwa metodologi yang digunakan harus cukup
reliable sehingga memungkinkan guru mengidentifikasi serta erumuskan hipotesis secara cukup meyakinkan, mengembangkan strategi yang dapat
diterapkan pada situasi kelasnya, dan memperoleh data yang dapat digunakan untuk ‘’menjawab’’ hipotesis yang dikemukakannya.
d. Masalah penelitian yang diusahakan oleh guru seharusnya merupakan
masalah yang cukup merisaukannya.
Siti Unayah, 2014 Meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui metode bercerita dengan media buku
cerita bergambar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Daftar : 03PGPAUDXI2014 e.
Dalam menyelenggarakan PTK, guru harus selalu bersikap konsisten menaruh kepedulian tinggi terhadap prosedur etika berkaitan pekerjaan.
f. Kelas merupakan cakupan tanggung jawab seseorang guru, namun dalam
pelaksanaan PTK sejauh mungkin digunakan classroom exceeding perspective, dalam arti permasalahan tidak dilihat terbatas dalam konteks
dalam kelas atau mata pelajaran tertentu, melainkan dalam perspektif misi sekolah secara keseluruhan Sukidin:2002.
Selaras dengan pendapat di atas Arikunto, dkk. 2010:57 mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru,
bekerjasama dengan peneliti atau dilakukan oleh guru sendiri yang bertindak sebagai peneliti di dalam kelas dengan penekanan pada penyempurnaan atau
peningkatan proses dan praktis pembelajaran. Karakteristik PTK menurut Priyono dalam Sukidin 2002 adalah 1 masalah
yang dijadikan objek penelitian muncul dari dunia kerja peneliti, 2 bertujuan memecahkan masalah gunapeningkatan kualitas, 3 menggunakan data yang
beragam, 4 langkah-langkahnya merupakan siklus, dan 5 mengutamakan kerja kelompok. Sukidin 2002:24 menyatakan bahwa PTK mempunyai karakteristik
khusus untuk memecahkan masalah dan untuk meningkatkan kinerja guru. Dalam pelaksanaannya diwarnai oleh berfikir ulang reflectif thinking kolaboratif.
Tujuan dari penelitian kelas yaitu untuk meningkatkan atau memperbaiki praktik pembelajaran di dalam kelas dan untuk meningkatakan mutu pendidikan
yang perlu dilakukan secara terus-menerus. Arikunto, dkk. 2010:102 mengungkapkan bahwa penggunaan PTK langsung
ditujukan pada kepentingan parsitipatif dan kolaboratif, artinya guru dapat secara reflektif menganalisis, mensintesis terhadap apa yang telah dilakukan di dalam
kelas dan diharapkan pendidik dapat memperbaiki praktik-praktik pembelajaran sehingga menjadi lebih efektif.
Manfaat penelitian tindakan kelas ini yaitu untuk memecahkan masalah mengenai rendahnya kemampuan berbicara anak serta mencari solusi
pembelajaran yang tepat, sesuai dengan karakteristik pengertian tindakan kelas
Siti Unayah, 2014 Meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui metode bercerita dengan media buku
cerita bergambar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Daftar : 03PGPAUDXI2014 yaitu bahwa masalah yang diangkat adalah masalah yang dihadapi oleh guru di
dalam kelas, dilakukan dengan cara kolaboratif, serta adanya tindakan tertentu untuk memperbaiki proses belajar mengajar. Melalui penelitian kelas diharapkan
dapat terjadi perubahan dan peningkatan dalam kemampuan berbicara anak.
2. Desain Penelitian
