1. Home
  2. Lainnya

Sampel Penelitian Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian

Nira Tiarawati, 2014 Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pbl Untuk Peningkatan .Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Desain Penelitian

Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain Control Group Pretest and Posttest. Desain ini menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok ini dikenakan pretes O 1 dan posttes 0 2 , yang membedakan kelompok eksperimen dan kontrol yaitu pada kelompok eksperimen mendapat perlakuan X. Tabel 3.1 Desain Penelitian Control Group Pretest and Posttest Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen O 1 X O 2 Kontrol O 1 O 2 Keterangan : O 1 : Pemberian soal instrumen pretest di kelas eksperimen dan kelas kontrol X : Model pembelajaran PBL O 2 : Pemberian soal instrumen pretest di kelas eksperimen dan kelas kontrol Pada penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu model pembelajaran PBL sebagai variabel bebas dan kemampuan berpikir kritis siswa pada ranah kognitif aspek menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan sebagai variabel terkait. Untuk melihat hubungan antar variabel yang akan diteliti, dapat dilihat pada tabel berikut: Nira Tiarawati, 2014 Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pbl Untuk Peningkatan .Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.2 Hubungan Antar Variabel Variabel Bebas Variabel Terkait Penggunaan model pembelajaran PBL X Kemampuan berpikir kritis aspek menganalisis Y1 X1Y1 Kemampuan berpikir kritis aspek mengevaluasi Y2 X1Y2 Kemampuan berpikir kritis aspek menciptakan Y3 X1Y3

C. Pendekatan dan Metode Penelitian

Pada penelitian penggunaan model pembelajaran PBL untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, sedangkan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Metode ini digunakan untuk mengetahui pengaruh atau sebab-akibat penggunaan model pembelajaran PBL untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.

D. Definisi Operasional

Definisi operasional dari variabel penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Problem Based Learning PBL

Problem Based Learning PBL dalam penelitian ini adalah model pembelajaran yang dalam prosesnya lebih menekankan terhadap masalah dimana siswa dituntut untuk dapat memecahkan masalah tersebut. PBL pada penelitian ini dilakukan oleh guru dan diterapkan dalam

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa

2 9 120

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Ak

0 3 16

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Akuntans

0 2 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips 2 Sma N 2 Su

0 6 17

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SD : studi eksperimen kuasi pada mata pelajaran IPS Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Winduhaji 1 Kecamatan Kuningan Kab

2 7 37

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 3 36