11 Dalam proses pembelajaran yang dianggap modern sesuai dengan tuntutan
standar proses pendidikan dan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka sebaiknya pendidik akan memanfaatkan sumber-sumber belajar
selain buku. Hal ini sangat penting, sebab penggunaan salah satu sumber tertentu saja, akan membuat pengetahuan dan pengalaman belajar peserta didik terbatas dari
sumber yang ditetapkan.
15
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka penelitian ini dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut:
1. Guru mata pelajaran Biologi belum menggunakan berbagai sumber belajar dan masih sering menggunakan buku LKS dalam pembelajarannya.
2. Kegiatan pembelajaran masih monoton dan kurang menarik karena masih menggunakan Pendekatan Pembelajaran yang berpusat pada guru Teacher
Center. 3. Masih rendahnya nilai psikomotorik yang mengarah pada Keterampilan Proses
Sains peserta didik kelas X SMA Negeri 12 Bandar Lampung karena belum adanya penialaian khusus mengenai Keterampilan Proses Sains peserta didik.
4. Pada pelaksanaan pembelajaran masih jarang dilakukan praktikum.
15
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses pendidikan Jakarta:Kencana,2011h.175
12
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, serta untuk menghasilkan penelitian yang tidak meluas maka penulis membatasi masalah penelitian. Batasan masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Peneliti akan menganalisis pembelajaran biologi menggunakan pendekatan Resource Based Learning RBL yang bersumber pada kegiatan Praktikum di
lingkungan sekitar SMA Negeri 12 Bandar Lampung. 2. Pendekatan Resource Based Learning RBL yang bersumber belajar kegiatan
Praktikum di lingkungan sekitar yaitu untuk mengetahui Keterampilan Proses Sains melalui framework Nuryani Rustaman dengan menggunakan indikator;
melakukan pengamatan observasi, klasifikasi, komunikasi, merencanakan percobaan, menggunakan alat dan bahan, interprestasi menafsirkan, hipotesis,
mengajukan pertanyaan, prediksi meramalkan, dan menerapkan konsep. Dalam penelitian ini peneliti membatasi empat indikator diantaranya Mengamati
Observasi, Klasifikasi, Komunikasi dan Hipotesis. 3. Materi Pencemaran Lingkungan kelas X SMA, dengan kegiatan Praktikum
Pencemaran Lingkungan yang dilakukan di lingkungan sekitar SMA Negeri 12 Bandara Lampung.
D. Rumusan Masalah
