PENARIKAN MAKNA KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN

86 PEDOMAN OBSERVASI UPAYA MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 SUMBERLAWANG PTK pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 4 Sumberlawang Nama Guru : ……………………………… Satuan Pendidikan : ……………………………… Mata Pelajaran : ……………………………… Kelas Semester : ……………………………… Pokok Bahasan : ……………………………… Sub Pokok Bahasan : ……………………………… Hari Tanggal : ……………………………… Jam pelajaran ke : ……………………………… Jumlah siswa yamg diamati : ……………………………… I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Indikator Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan Melaksanakan tugas rutin kelas Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien 2 Menggunakan strategi pembelajaran 2.1 Menggunakan jenis kegiatan yang sesuai 87 dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3 Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respons siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan 4 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa 88 sikap positif siswa terhadap belajar 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri 5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 5.1 Menguasai konsep dan simbol-simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6 Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7 Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Keefektifan pembelajaran 7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran 89 B 1 PENERAPAN Model Pembelajran Berbasis masalah 1.1 Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari matematika untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa 1.2 Menciptakan keaktifsan siswa dalam proses pembelajaran dengan memberikan tugas 1.3 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya 1.4 Memberikan tugas kapada siswa sebagai pengalaman belajar bagi mereka 1.5 Memberikan tugas kepada siswa untuk mempresen- tasikan hasil pekerjaannya 2 Latihan Mandiri 2.1 Menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa 3 Tugas 3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Tugas diarahkan dengan jelas 3.3 Menuntut tanggung jawab setiap siswa 90 C 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan 2 Tindak Lanjut 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberi tugas individu di rumah II. TINDAK BELAJAR No Komponen Indikator Jumlah 1 Motivasi Belajar Siswa 1.1 Siswa memiliki antusias dalam belajar 1.2 Mendengarkan penjelasan dari guru 1.3 Menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 1.4 Menanyakan materi yang belum jelas 2 Prestasi belajar siswa 2.1 Mendapat nilai  60 KKM III. KETERANGAN TAMBAHAN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Peneliti Wahyu Esti Setyarini 91 PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN UPAYA MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 SUMBERLAWANG PTK pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 4 Sumberlawang Nama Guru : Sukinem, S.Pd, Satuan Pendidikan : SMP N 4 Sumberlawang Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Pokok Bahasan : Segitiga dan Segiempat Sub Pokok Bahasan : Menentukan Keliling Dan Luas Segitiga Dan Segiempat Hari Tanggal : Senin, 11 April 2010 Jam pelajaran ke : 2 – 3 08.10 -09.30 WIB Jumlah siswa yamg diamati : 39 Siswa IV. TINDAK MENGAJAR No Komponen Indikator Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar 1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien    2 Menggunakan strategi pembelajaran 2.1 Menggunakan jenis kegiatan yang sesuai  LAMPIRAN 14 92 dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal    3 Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respons siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan      4 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa  93 sikap positif siswa terhadap belajar 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri     5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 5.1 Menguasai konsep dan simbol-simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari   6 Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7 Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Keefektifan pembelajaran 7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran     94 B 1 PENERAPAN Model Pembelajaran Berbasis Masalah 1.1 Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari matematika untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa 1.2 Menciptakan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan memberikan tugas 1.3 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya 1.4 Memberikan tugas kapada siswa sebagai pengalaman belajar bagi mereka 1.5 Memberikan tugas kepada siswa untuk mempresen- tasikan hasil pekerjaannya      2 Latihan Mandiri Menumbuhkan kepercayaan diri siswa Merespon pertanyaan atau pendapat siswa   3 Tugas 3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Tugas diarahkan dengan jelas 3.3 Menuntut tanggung jawab setiap siswa    95 C 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan   2 Tindak Lanjut 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberi tugas individu di rumah    V. TINDAK BELAJAR No Komponen Indikator Jumlah 1 Motivasi Belajar Siswa 1.1 Siswa memiliki antusias dalam belajar 1.2 Mendengarkan penjelasan dari guru 1.3 Menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 1.4 Menanyakan materi yang belum jelas 20 21 10 15 2 Hasil belajar siswa 2.1 Mendapat nilai  60 KKM 24 VI. KETERANGAN TAMBAHAN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Peneliti Wahyu Esti Setyarini 96 PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II UPAYA MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 SUMBERLAWANG PTK pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 4 Sumberlawang Nama Guru : Sukinem, S.Pd, Satuan Pendidikan : SMP N Sumberlawang Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Pokok Bahasan : Segitiga dan Segiempat Sub Pokok Bahasan : Menentukan Keliling Dan Luas Segitiga Dan Segiempat Hari Tanggal : Senin, 18 April 2010 Jam pelajaran ke : 2 – 3 08.10 -09.30 WIB Jumlah siswa yamg diamati : 39 Siswa VII. TINDAK MENGAJAR No Komponen Indikator Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar 1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien    LAMPIRAN 15 97 2 Menggunakan strategi pembelajaran 2.1 Menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal     3 Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respons siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan      4 Bersikap terbuka dan luwes serta 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,  98 membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar penuh pengertian, dan sabar kepada siswa 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri     5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 5.1 Menguasai konsep dan simbol-simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari   6 Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran   7 Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Keefektifan pembelajaran 7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Penampilan guru dalam     99 pembelajaran B 1 PENERAPAN Model Pembelajaran Berbasis Masalah 1.1 Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari matematika untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa 1.2 Menciptakan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan memberikan tugas 1.3 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya 1.4 Memberikan tugas kapada siswa sebagai pengalaman belajar bagi mereka 1.5 Memberikan tugas kepada siswa untuk mempresen- tasikan hasil pekerjaannya      2 Latihan Mandiri 2.1 Menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa   3 Tugas 3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Tugas diarahkan dengan jelas 3.3 Menuntut tanggung jawab setiap siswa    100 C 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan   2 Tindak Lanjut 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberi tugas individu di rumah    VIII. TINDAK BELAJAR No Komponen Indikator Jumlah 1 Motivasi Belajar Siswa 1.1 Siswa memiliki antusias dalam belajar 1.2 Mendengarkan penjelasan dari guru 1.3 Menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 1.4 Menanyakan materi yang belum jelas 28 27 17 22 2 Prestasi belajar siswa 2.1 Mendapat nilai  60 KKM 31 IX. KETERANGAN TAMBAHAN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Peneliti Wahyu Esti Setyarini 101 PEDOMAN OBSERVASI AKHIR UPAYA MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 4 SUMBERLAWANG PTK pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 4 Sumberlawang Nama Guru : Sukinem, S.Pd, Satuan Pendidikan : SMP N Sumberlawang Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Pokok Bahasan : Segitiga dan Segiempat Sub Pokok Bahasan : Menentukan Keliling Dan Luas Segitiga Dan Segiempat Hari Tanggal : Jumat, 22 April 2010 Jam pelajaran ke : 2 – 3 08.10 -09.30 WIB Jumlah siswa yamg diamati : 39 Siswa X. TINDAK MENGAJAR No Komponen Indikator Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar 1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien    LAMPIRAN 16 102 2 Menggunakan strategi pembelajaran 2.1 Menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal     3 Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respons siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan      4 Bersikap terbuka dan luwes serta 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,  103 membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar penuh pengertian, dan sabar kepada siswa 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri     5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 5.1 Menguasai konsep dan simbol-simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari   6 Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran   7 Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Keefektifan pembelajaran 7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Penampilan guru dalam     104 pembelajaran B 1 PENERAPAN Model Pembelajaran Berbasis Masalah 1.1 Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari matematika untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa 1.2 Menciptakan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan memberikan tugas 1.3 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya 1.4 Memberikan tugas kapada siswa sebagai pengalaman belajar bagi mereka 1.5 Memberikan tugas kepada siswa untuk mempresen- tasikan hasil pekerjaannya      2 Latihan Mandiri 2.1 Menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa   3 Tugas 3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Tugas diarahkan dengan jelas 3.3 Menuntut tanggung jawab setiap siswa    105 C 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan   2 Tindak Lanjut 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberi tugas individu di rumah    XI. TINDAK BELAJAR No Komponen Indikator Jumlah 1 Motivasi Belajar Siswa 1.1 Siswa memiliki antusias dalam belajar 1.2 Mendengarkan penjelasan dari guru 1.3 Menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 1.4 Menanyakan materi yang belum jelas 28 27 17 22 2 Prestasi belajar siswa 2.1 Mendapat nilai  60 KKM 34 XII. KETERANGAN TAMBAHAN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Peneliti Wahyu Esti Setyarini 106 SOAL TES PENDAHULUAN 1. Sebuah lapangan berbentuk segitiga mempunyai panjang 7a m, 4a m dan 3a m. Jika keliling lapangan itu 84 m. Tentukan panjang setiap sisi lapangan 2. Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang adalah 5 : 3. Jika keliling persegi panjang tersebut adalah 48 cm. Tentukan luasnya 3. Luas suatu jajargenjang adalah 108 cm 2 . jika alasnya sama dengan tiga kali tingginya. Hitunglah panjang alas dan tinggi jajargenjang tersebut 107 KUNCI JAWABAN SOAL TES AWAL 1. Diketahui : Lapangan berbentuk segitiga p = 7a m r = 4a m r =3a m Keliling segitiga = 84 m Ditanya : panjang sisi lapangan =…? ……….. 5 Jawab : Keliling segitiga = p + q + r 84 = 7a + 4a +3a 84 = 14a 14 84  a 7  a m ………… 15 p = 7a = 7 x 7 = 49 m q = 4a = 4 x 7 = 28 m r = 3a = 3 x 7 = 21 m Jadi panjang masing-masing sisi lapangan adalah 49 m, 28 m, dan 21 m. ………. 15 2. Diketahui : Persegi panjang dengan perbandingan p : l = 5 : 3, maka p = 5 x l = 3 x Keliling persegi panjang = 48 cm Ditanya :Tentukan luas persegi panjang = ….? ……….. 5 Jawab : 108 Keliling persegi panjang = 2 x p + l 48 = 2 x 5 x + 3 x 48 = 2 x 8 x 48 = 16 x 16 48  x 3  x cm …………15 p = 5 x =5 x 3 = 15 cm l = 3 x = 3 x 3 = 9 cm Luas Persegi panjang = p x l = 15 x 9 =135 cm 2 Jadi luas persegi panjang adalah 135 cm 2 . ……….. 15 3. Diketahui : Luas jajargenjang = 108 cm 2 a = 3t t = t Ditanya : Panjang alas dan tinggi jajargenjang = ….? ……….. 5 Jawab : Luas Jajargenjang = a x t 108 = 3t x t 108 = 3t 2 3 108 2  t 36 2  t 36  t 6   t cm ……….. 15 Nilai t diambil yang positif, jadi t = 6 cm. a = 3t = 3 x 6 = 18 cm t = t = 6 cm Jadi panjang alas jajargenjang 18 cm dan tingginya 6 cm. ……….. 10 109 SOAL TES PUTARAN I 1. Luas sebuah persegi sama dengan luas persegi panjang yang lebarnya 8 cm. Jika panjang persegi adalah 12 cm. Hitunglah keliling dari persegi dan persegi panjang tersebut 2. Tentukan keliling dan luas segitiga ABC 26 cm 16 cm 8 cm 6 cm D A B C 110 KUNCI JAWABAN SOAL TES PUTARAN I 1. Diketahui : l lebar persegi panjang = 8 cm s panjang sisi persegi = 12 cm Luas persegi = Luas persegi panjang Ditanya : Keliling persegi dan keliling persegi panjang =…?.. 10 Jawab : Keliling persegi = 4 x s = 4 x 12 cm = 48 cm ………… 15 Luas persegi = Luas persegi panjang s x s = p x l 12 x 12 = p x 8 144 = 8p 8 144  p P = 18 cm ………. 25 Keliling persegi panjang = 2 x p + l = 2 x 18 + 8 = 2 x 26 = 52 cm ………. 15 2. Diketahui : AD = 8 cm DC = 6 cm CB = 26 cm BA = 16 cm BD = BA + AD = 16 + 8 = 24 cm Ditanya :a. Keliling  ABC =…. ? b. Luas  ABC = … ? ……….. 5 Jawab : 111 a. 2 2 2 DC AD AC   2 2 2 6 8   AC 36 64 2   AC 100 2  AC 100  AC 10   AC cm Nilai AC = 10 cm, karena panjang garis bernilai positif. ……5 Keliling  ABC = AB + BC +AC = 16 cm + 26 cm + 10 cm = 52 cm …… 10 b. Luas  ABC = 2 1 x AB x DC = 2 1 x 16 x 6 = 48 cm 2 ….. 20 Skor Maksimal = 100 Nilai = Nilai Perolehan Skor Maksimal 112 SOAL TES PUTARAN II 1. Alas suatu jajar genjang adalah 2p dan tingginya 3p cm. jika luasnya 216 cm 2 . Hitung panjang alas dan tingginya 2. Hitung luas belah ketupat dengan panjang diagonal 8 cm dan 15 cm. 3. Pada layang-layang ABCD di samping, panjang AC = 21 cm, BC = 20 cm. Hitunglah panjang BD bila diketahui luasnya 252 cm 2 . 4. Pada gambar trapesium sama kaki AD = BC = 5 cm, AB = 11 cm, DC = 3 cm. Tentukan keliling dan luas trapesium tersebut B C D A O A B C D EE LAMPIRAN 21 113 KUNCI JAWABAN SOAL TES PUTARAN II 1. Diketahui : Jajar genjang dengan a = 2p t = 3p Luas jajar genjang = 216 cm 2 Ditanya : a =…? Dan t = …..? …….. 5 Jawab : Luas jajar genjang = a x t 216 = 2p x 3p 216 = 6p 2 p 2 = 6 216 6 36 36 2     p p p …..... 10 Karena panjang selalu bernilai positif maka nilai p = 6 cm a = 2p = 2 x 6 = 12 cm t = 3p = 3 x 6 = 18 cm ……… 5 2. Diketahui : Diagonal belah ketupat d 1 = 8 cm d 2 = 15 cm Ditanya : Luas belah ketupat = … ? ……… 5 Jawab : Luas belah ketupat = 2 1 x d 1 x d 2 = 2 1 x 8 x 15 = 60 cm 2 …….. 10 3. Diketahui : AC = 21 cm BC = 20 cm Luas layang-layang ABCD = 252 cm 2 Ditanya : panja ng BD = … ? ……… 5 114 Jawab : Luas Layang-layang ABCD = 2 1 x d 1 x d 2 252 = 2 1 x AC x BD 252 = 2 1 x 21 x BD 252 = 2 21 x BD BD = 2 21 252 BD = 252 x 21 2 BD = 24 cm ……. 20 4. Diketahui : AD = BC = 5 cm AB = 11 cm DC = 3 cm Ditanya : Keliling trapesium = ….? Luas trapesium = ….? ……. 5 Jawab : Keliling Trapesium ABCD = AB + BC + CD + DA = 11 + 5 + 3 + 5 = 24 cm …… 10 Luas Trapesium = 2 1 x t x jumlah sisi sejajar Panjang AE = 4 2 8 2 3 11 2      CD AB cm. Panjang 2 2 2 EB AE AD   115 3 9 9 16 25 4 5 4 5 2 2 2 2 2 2 2 2           EB EB EB EB EB EB ……. 10 Panjang garis selalu bernilai positif maka panjang EB = t = 3 cm. Luas Trapesium = 2 1 x t x jumlah sisi sejajar = 2 1 x t x AB + DC = 2 1 x 3 x 11 + 3 = 2 1 x 3 x 14 Luas Trapesium = 21 cm 2 …….. 15 Skor Maksimal = 100 Nilai = Nilai Perolehan Skor Maksimal 116 SOAL TES AKHIR 1. Luas sebuah persegi sama dengan luas persegi panjang yang panjangnya 16 cm dan lebar 4 cm. Tentukan keliling persegi tersebut 2. Panjang alas suatu jajargenjang = 4y cm dan tingginya 3y cm. Jika luas jajargenjang itu 192 cm 2 , tentukan panjang alas dan tinggi jajargenjang tersebut 3. ABCD adalah belah ketupat dengan panjang diagonal AC = 36 cm. Jika luas ABCD adalah 270 cm 2 , hitunglah panjang diagonal BD 4. Hitunglah luas dan keliling layang-layang, jika panjang kedua diagonalnya 12 cm dan 23 cm 117 KUNCI JAWABAN SOAL TES AKHIR 1. Diketahui : Luas persegi = Luas persegi panjang p = 16 cm l = 4 cm Ditanya : Keliling persegi = …. ? Jawab : Luas Persegi = Luas Persegi Panjang s x s = p x l s 2 = 16 x 4 s 2 = 64 8 64    s s Panjang sisi persegi = 8 cm, karena panjang selalu bernilai positif. Keliling Persegi = 4 x s = 4 x 8 Keliling Persegi = 32 cm Jadi keliling persegi adalah 32 cm. 2. Diketahui : Jajar genjang a = 4y t = 3y Luas jajar genjang = 192 cm 2 Ditanya : a = …. ? dan t =….. ? Jawab : 118 Luas Jajar genjang = a x t 4. = 4y x 3y 192 = 12 y 2 4 16 16 12 192 2 2      y y y y Panjang selalu bernilai positif, maka nilai y = 4 cm. a = 4y = 4 x 4 = 16 cm t = 3y = 3 x 4 = 12 cm Panjang alas jajar genjang 16 cm dan tingginya 12 cm. 3. Diketahui : ABCD belah ketupat Panjang diagonal AC = 36 cm Luas belah ketupat ABCD = 270 cm 2 Ditanya : Panjang diagonal BD = …. ? Jawab : Luas belah ketupat ABCD = 2 1 2 1 xd xd 270 = 2 1 x AC x BD 270 = 2 1 x 36 x BD 270 = 18 x BD 18 270  BD BD = 15 cm Jadi panjang diagonal BD adalah 15 cm. 119 4. Diketahui : Layang-layang Panjang diagonal = 12 cm Panjang diagonal = 23 cm Ditanya : Luas layang- layang = …. ? Jawab : Luas layang-layang = 2 1 2 1 xd xd = 2 1 x 12 x 23 = 138 cm 2 Jadi luas layang-layang adalah 138 cm 2 . 120 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Satuan Pendidikan : SMP N Satu Atap 4 Sumberlawang Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 6.3 Menghitung keliling dan luas segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Waktu : 2 x 40 menit 1 x pertemuan Indikator : 6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat. 6.3.2 Menurunkan luas bangun segitiga dan segi empat. 6.3.3 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan keliling dan luas persegi. 2. Siswa dapat menentukan keliling dan luas persegi panjang. 3. Siswa dapat menentukan keliling dan luas segitiga. 4. Siswa dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga.

B. Materi Pelajaran

1. Keliling dan Luas Persegi 2. Keliling dan luas Persegi Panjang 3. Keliling dan luas Segitiga 121

C. Metode Pembelajaran

Metode : Pembelajaran Kooperatif.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal : 1. Apersepsi : Mengingat kembali pengertian dari persegi, persegi panjang dan segitiga. 2. Motivasi : Memberikan contoh beberapa bangun datar yang berbentuk persegi, persegi panjang, dan segitiga. Kegiatan Inti : 1. Guru mengingatkan kembali pengertian persegi, persegi panjang, dan segitiga. 2. Guru memberikan contoh cara menentukan keliling dan luas dari pesegi, persegi panjang dan segitiga. 3. Guru bersama murid membuat kesimpulan 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dengan anggota 4 siswa secara heterogen, dengan menempatkan satu siswa yang menguasai materi dalam tiap kelompok. 5. Guru memberikan latihan bersama untuk setiap kelompok LKS Matematika, hal 57 no 2 serta, hal 44 no 22. 6. Setiap kelompok mendiskusikan latihan yang diberikan, siswa yang menguasai materi menjelaskan kepada anggota kelompoknya. 7. Setiap anggota dalam kelompok diharapkan menguasai materi. 8. Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk mempresentasikan jawabannya di depan kelas. 9. Guru bersama siswa bersama-sama membahas jawaban soal yang telah dikerjakan. Kegiatan Penutup : 1. Siswa membuat rangkuman dari materi mengenai keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.