Eka Fanovita Mulyani, 2015 IMPLEMENTASI METODE SQ3R SURVEY, QUESTION,READ, RECITE, REVIEW UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI GAGASAN UTAMA PADA PARAGRAF NARASI KELAS IV SDN RANCA TALES KECAMATAN TAKTAKAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Tindakan
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran rpp yang telah
dibuat sebelumnya. c.
Observasi Kegiatan pada tahap ini adalah melakukan pengamatan terhadap
aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan aspek yang telah ditentukan.
d. Refleksi
Kegiatan pada tahap ini adalah melakukan analisis data yang telah diperoleh dari proses evaluasi pembelajaran dan hasil observasi.
Hasil refleksi digunakan untuk menetapkan langkah selanjutnya dalam upaya untuk menghasilkan perbaikan pada siklus II. Untuk kegiatan
pada siklus II pada dasarnya sama dengan siklus I, hanya saja perencanaan kegiatan berdasarkan pada hasil refleksi pada siklus I sehingga mengarah
pada perbaikan pelaksanaan siklus I yang telah dilakukan.
C. Subjek dan Lokasi Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas yaitu siswa kelas IV SD Negeri Ranca Tales Kecamatan Taktakan, dengan
jumlah siswa perempuan yaitu 15 siswa dan jumlah siswa laki-laki yaitu 15 siswa, sehingga total keseluruhan siswa dalam satu kelas yaitu 30
siswa. Alasan memilih subjek penelitian di kelas IV karena materi mengenai gagasan utama terdapat dikelas IV dan siswa kurang memahami
mengenai cara mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi. 2.
Lokasi Penelitian Lokasi penelitian yang digunakan penulis dalam penelitian
tindakan kelas yaitu di SD Negeri Ranca Tales Kecamatan Taktakan.
Eka Fanovita Mulyani, 2015 IMPLEMENTASI METODE SQ3R SURVEY, QUESTION,READ, RECITE, REVIEW UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI GAGASAN UTAMA PADA PARAGRAF NARASI KELAS IV SDN RANCA TALES KECAMATAN TAKTAKAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Alasan memilih lokasi tersebut karena mudah di jangkau dengan menggunakan angkutan umum, dan biaya operasional juga tidak terlalu
mahal.
D. Instrumen Penelitian
Penelitian tindakan kelas termasuk pada penelitian kualitatif. Instrumen penelitian pada penelitian tindakan kelas yaitu peneliti itu sendiri.
Sugiyono 2013, hlm.17- 18 “Dalam penelitian kualitatif peneliti sebagai
human instrument peneliti sebagai instrument dan dengan teknik pengumpulan data participant observation observasi berperan serta dan in
depth interview wawancara mendalam, maka peneliti harus berinteraksi dengan sumber data. Peneliti kualitatif harus mengenal betul orang yang
memberikan data.”
E. Teknik Pengumpulan Data
Pada teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa pengumpulan data yaitu:
1. Wawancara Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila
peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, dan juga apabilapeneliti ingin
mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam dan umlah respondennya sedikitkecil Sugiyono, 2013, hlm.194.
Peneliti melakukan wawancara mengenai pembelajaran kepada siswa. Wawancara ini dilakukan untuk mendapatkan data awal mengenai
pembelajaran dikelas. Jenis wawancara yang dilakukan oleh peneliti yaitu wawancara tidak terstuktur.
2. Observasi
Eka Fanovita Mulyani, 2015 IMPLEMENTASI METODE SQ3R SURVEY, QUESTION,READ, RECITE, REVIEW UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI GAGASAN UTAMA PADA PARAGRAF NARASI KELAS IV SDN RANCA TALES KECAMATAN TAKTAKAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Nasution dalam Sugiyono, 2013, hlm.310 menyatakan bahwa, observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya dapat
bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi.
Observasi dilakukan dengan maksud untuk melakukan pengamatan langsung sehingga dengan melakukan pengamatan langsung peneliti dapat
melihat sendiri proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan dapat pula meninjau kemampuan siswa secara langsung.
Jenis observasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan observasi langsung. Langkah-langkah pada observasi langsung yaitu untuk
dapat mengetahui gejala atau proses yang terjadi dalam situasi yang sebenarnya dan langsung diamati oleh peneliti. Untuk dapat lebih jelasnya
lihat di lampiran 4. 3. Tes
Menurut Arikunto 2009, hlm.53 tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan
cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan. Pada penelitian ini menggunakan tes subjektif. Tes subjektif pada umumnya berbentuk esai
uraian. Tes bentuk esai adalah sejenis tes kemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian kata-kata
Arikunto, 2009, hlm. 162-164.
F. Teknik Analisis Data
