Ulana Masitoh, 2015 PENERAPAN MED IA PEMBELAJARAN ANIMASI SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATA KULIAH OTOMASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2. Uji Reliabilitas
Secara internal reliabilitas instrumen dapat diuji dengan menganalisis konsistensi butir-butir yang ada pada instrumen dengan teknik tertentu. Pengujian
reliabilitas instrumen menggunakan korelasi product moment Arikunto, 1998: 255 dengan rumus:
∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑
∑ ∑ Keterangan :
= Koefisien korelasi skor kelompok ganjil dan genap = Skor kelompok instrumen ganjil
= Skor kelompok instrumen genap = Jumlah peserta tes
Kemudian dimasukkan ke dalam rumus Spearman Brown Sugiyono, 2011: 131:
Keterangan : = Reliabilitas internal seluruh instrumen
= Korelasi product moment antara belahan pertama dan kedua Lihat tabel r product moment untuk
α = 95 dan N. Jika
maka soal tes dinyatakan reliabel. Jika
maka soal tes dinyatakan tidak reliabel.
3. Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran TK butir tes pada dasarnya adalah peluang responden atau peserta tes untuk menjawab benar pada suatu butir soal. Tingkat kesukaran
butir soal dapat dihitung dengan mengunakan rumus seperti yang dikemukakan Purwanto, 2010: 99 sebagai berikut:
∑ ∑
Ulana Masitoh, 2015 PENERAPAN MED IA PEMBELAJARAN ANIMASI SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATA KULIAH OTOMASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Keterangan: = Tingkat kesukaran
∑ = Banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar ∑ = Jumlah seluruh siswa peserta tes.
Tingkat kesukaran menurut Purwanto 2010:101 dapat diklasifikasikan sebagai
berikut: = Sangat sukar
= Sukar = Sedang
= Mudah = Sangat mudah
4. Daya Pembeda
Perhitungan daya pembeda dilakukan untuk mengukur sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan siswa yang pandai dan siswa yang kurang pandai
berdasarkan kriteria tertentu. Ar ikunto 2010 menggungkapkan bahwa ”Daya
pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang bodoh berkemampuan
rendah”. Menghitung D setiap item ini dapat menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: = Indeks D atau daya pembeda yang dicari
= Jumlah siswa yang termasuk kelompok atas upper group yang menjawab benar untuk tiap soal 27 dari jumlah siswa
= Jumlah siswa yang termasuk kelompok bawah lower group yang menjawab benar untuk tiap soal 27 dari jumlah siswa
= Jumlah keseluruhan siswa kelompok atas = Jumlah keseluruhan siswa kelompok bawah
