1. Home
  2. Lainnya

Papan Flanel Kemampuan menyimak Kemampuan berbicara

47

D. Definisi Operasional

Untuk menghindari kesalahpahaman dalam menafsirkan istilah-istilah dalam penelitian ini, penulis mendefinisikan beberapa istilah sebagai berikut.

1. Papan Flanel

Papan flanel adalah suatu suatu papan yang dilapisi kain flannel atau kain yang berbulu untuk menempelkan potongan gambar-gambar atau simbol-simbol, dan semacamnya dengan tujuan menyampaikan suatu cerita atau menjelaskan sesuatu hal. Gambar-gambar atau simbol-simbol tersebut biasanya disebut item papan flanel I Wayan Santyasa, 2007. Sebagai media pembelajaran, papan flanel harus memenuhi kriteria sebagai berikut: a menyederhanakan hal yang kompleks, b menarik perhatian siswa, c memperjelas makna bahan ajar yang sedang dipelajari, d memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dan berpartisipasi, e menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar Sadiman, 2002.

2. Kemampuan menyimak

Menyimak adalah proses menginterprestasi dan menerjemahkan suara yang didengar sehingga memiliki arti tertentu. Menyimak melibatkan proses kognitif yang memerlukan perhatian dan konsentrasi dalam rangka memahami arti informasi yang disampaikan. Kemampuan menyimak dalam penelitian ini adalah 1 anak mampu mendengarkan dan membedakan bunyi, suara, bunyi bahasa dan 48 mengucapkannya, 2 mendengarkan dan memahami kata dan kalimat sederhana Kurikulum TK dan RA, 2005.

3. Kemampuan berbicara

Kemampuan berbicara adalah kemampuan dalam berkomunikasi secara lisan sebagai media dalam menyampaikan suatu ide, gagasan atau pendapat serta pemikirannya kepada orang lain untuk berbagai kepentingan. Kemampuan berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi artikulasi atau mengucapkan kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaan kita sehingga maksud pembicaraan dapat dipahami oleh orang lain Arsjad Mukti, 1998. Kemampuan berbicara yang akan diteliti adalah 1 berkomunikasi secara lisan dengan benar, dan 2 menguasai kosa kata yang diperlukan untuk komunikasi sehari-hari kata benda, kata kerja, kata sifat, dan keterangan waktu Kurikulum TK dan RA, 2005.

E. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH POLA PENGGUNAAN DIAPERS TERHADAP KEMAMPUAN ELIMINASI PADA ANAK PRASEKOLAH

9 67 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Natar Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 19 58

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN TAMAN KOTA MADIUN Turina Dyah Puspitorini TK NEGERI PEMBINA

0 4 11

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA RAKYAT DI KELAS V SEKOLAH DASAR

0 0 11

PEMBELAJARAN PENGENALAN BAHASA INGGRIS PADA ANAK KELOMPOK A DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN IMMANUEL II

0 1 13

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA SEKOLAH DASAR

0 2 9

ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN GURU TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI PADA TAMAN KANAK-KANAK DI KOTA PONTIANAK

0 0 13

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen di Kelas V SDN Gununglipung Kota Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2015/2016)

0 0 15

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLIP CHART TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TUNA GRAHITA DI SLB PADANG

0 2 39