1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian

Restu Handika, 2015 PENGARUH STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Latar belakang di atas mendorong penulis melakukan penelitian untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa SD kelas IVA empat A SDN Ranca Tales melalui strategi problem-based learning yang mencakup mendefinisikan masalah, mendiagnosis masalah, merumuskan alternatif strategi, menentukan dan menetapkan strategi pilihan, dan melakukan evaluasi. Oleh karena itu dalam penelitian ini penulis akan membandingkan peningkatan hasil belajar antara siswa yang mendapatkan s trategi problem- based learning dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Selain itu penulis ingin mengetahui sikap siswa dan pengisian lembar observasi oleh guru terhadap pembelajaran IPA yang menggunakan s trategi problem-based learning.

B. Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas kontrol? 2. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas eksperimen? 3. Bagaimana perbandingan hasil belajar siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen? 4. Bagaimana sikap siswa terhadap proses pembelajaran yang menggunakan strategi PBL pada kelas eksperimen? Restu Handika, 2015 PENGARUH STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan tes hasil belajar siswa di kelas IV SD pada pembelajaran IPA menggunakan s trategi problem-based learning. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Mengidentifikasi peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas kontrol. b. Mengidentifikasi peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas eksperimen. c. Mengidentifikasi perbandingan hasil belajar siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. d. Mengidentifikasi sikap siswa terhadap proses pembelajaran yang menggunakan strategi PBL pada kelas eksperimen. 2. Manfaat Penelitian Penelitian ini penting untuk dilakukan, secara praktis hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi SD guru dan siswa, sedangkan secara teoritis akan bermanfaat bagi penelitian dan keilmuan. Adapun rincian manfaat penelitian ini yaitu sebagai berikut: a. Bagi siswa: s trategi problem-based learning ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA siswa SD. Restu Handika, 2015 PENGARUH STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Bagi guru: s trategi problem-based learning ini dapat menjadi model pembelajaran alternatif yang diterapkan di kelas. c. Hasil penelitian ini nantinya dapat dijadikan sebagai acuan referensi penelitian yang relevan pada penelitian yang sejenis.

D. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah (problem based learning) terhadap hasil belajar fisika siswa; kuasi eksperimen di SMP Negeri 2 Kota Tangerang Selatan

1 8 185

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA KONSEP PEMELIHARAAN LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SD Negeri Ranca Tales Kecamatan Taktakan, Kota Serang, Banten.

0 1 32

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA KONSEP SIKLUS AIR: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VA dan VB SD Negeri Drangong 1 Kecamatan Taktakan Kota Serang.

1 7 36

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MEMORY POWER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD KELAS IV PADA KONSEP PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT: Penelitian Eksperimen di Kelas IV SD Negeri Taktakan 2 Kecamatan Taktakan Kota Serang Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 38

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA KELAS IV SDNUMBUL KAPUK KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG.

0 11 37

PENGARUH METODE DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI KELAS III SEKOLAH DASAR: Penelitian Eksperimen Pada Materi luas Persegi dan Persegi Panjang diKelas III SD Negeri Ranca Tales Kec. Taktakan Kota Serang.

0 0 54