Fanti Yulia Mardianti, 2014 Penerapan Teknik Jarimatika dalam Tema Kesehatan untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di kelas I SD Negeri Lengkong Besar 1051 yang beralamat di Jl. Lengkong Besar No. 139 Kecamatan Regol Kota Bandung.
Adapun waktu penelitian dilakukan pada proses kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada bulan Mei sampai Juni 2014.
C. Subjek Penelitian
Dalam penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas I SD Negeri Lengkong Besar 1051 Kota Bandung, tahun pelejaran 20132014
dengan jumlah siswa 21 orang yang terdiri dari 10 orang perempuan dan 11 orang laki-laki.
D. Prosedur Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dirancang untuk dilaksanakan dalam 3 siklus. Siklus I, II dan III dirancang untuk dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan
5x35 menit. Setiap siklus dijalankan dalam 4 tahap, yaitu perencanaan planning, pelaksanaan acting, pengamatan observing, dan refleksi
reflecting.
a. Siklus I
1 Tahap Perencanaan
Fanti Yulia Mardianti, 2014 Penerapan Teknik Jarimatika dalam Tema Kesehatan untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a Membuat kesepakatan dengan guru rekan sejawat sebagai pengamat dan
memberikan penjelasan kepada pengamat observer tentang hal-hal yang harus dilakukan oleh observer dan penjelasan tentang isi dari instrumen
lembar observasi yang harus diisi oleh observer. b
Mengajukan permohonan izin melakukan PTK kepada Kepala Sekolah SDN Lengkong Besar 1051 Kota Bandung.
c Menetapkan fokus penelitian yang akan digunakan dalam penelitian, yaitu
penjumlahan dan pengurangan. d
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Tematik Tema Kesehatan dengan menerapkan metode jarimatika pada operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan. e
Menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS. f
Menyiapkan instrumen tes tertulis berupa soal tes siklus I. g
Menyiapkan instrumen non tes berupa lembar pengamatan siswa dan guru dalam pembelajaran.
2 Tahap Pelaksanaan
a Memberikan lembar observasi untuk diisi oleh observer.
b Melaksanakan pembelajaran tematik dengan teknik jarimatika pada operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan. c
Melakukan tes siklus I untuk mendapatkan data mengenai kemampuan atau hasil belajar siswa dalam melakukan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan.
Fanti Yulia Mardianti, 2014 Penerapan Teknik Jarimatika dalam Tema Kesehatan untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d Mencatat dan merekam semua kegiatan belajar yang terjadi oleh pengamat
pada lembar observasi sebagai sumber data yang akan digunakan pada tahap refleksi.
e Melakukan diskusi dengan pengamat utnuk mengklarifikasi hasil pengamatan
pada lembar observasi. 3
Tahap Pengamatan a
Observer melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa dan guru dalam penerapan metode jarimatika dalam melakukan operasi hitung bilangan.
b Observer mengisi lembar observasi.
4 Tahap Refleksi
Peneliti melakukan analisis terhadap semua data yang dikumpulkan dari penelitian tindakan siklus I. Setelah hasil belajar siswa dan pengamatan observer
telah dikaji, kemudian pada siklus II peneliti mengulang kembali kegiatan yang telah dilaksanakan pada siklus I. Hasil kajian berupa temuan pada tahap refleksi
siklus I digunakan untuk memperbaiki RPP dan pembelajaran pada siklus II.
b. Siklus II
1 Tahap Perencanaan
a Mendata kelebihan dan kekurangan pada siklus I untuk dijadikan bahan
perbaikan pada siklus II.
Fanti Yulia Mardianti, 2014 Penerapan Teknik Jarimatika dalam Tema Kesehatan untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b Menetapkan sub materi yang lebih komplek dari materi siklus I.
c Membuat RPP dengan memperhatikan refleksi pada siklus I.
d Menyiapkan sumber pembelajaran.
e Merancang soal yang lebih variatif dalam LKS.
f Menyiapkan instrumen tes siklus II.
g Menyiapkan lembar pengamatan siswa dan guru dalam pembelajaran.
2 Tahap Pelaksanaan
a Melaksanakan kegiatan pembelajaran siklus II sesuai dengan RPP yang telah
disusun dengan mempertimbangkan perbaikan-perbaikan pada siklus I serta bobot materi yang lebih kompleks. Diharapkan pada siklus II ini siswa sudah
lebih mahir dalam melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan menerapkan metode jarimatika.
b Melakukan tes siklus II untuk mendapatkan data kemampuan siswa pada
siklus I. c
Mencatat dan merekam seluruh aktifitas yang dilakukan siswa dan guru saat pembelajaran sebagai sumber data yang akan digunakan pada tahap refleksi.
d Melakukan diskusi dengan pengamat untuk mengklarifikasi data hasil
pengamatan pada lembar observasi. 3
Tahap Pengamatan Tahap pengamatan pada siklus II sama dengan tahap kegiatan pada siklus I
sebagai berikut:
Fanti Yulia Mardianti, 2014 Penerapan Teknik Jarimatika dalam Tema Kesehatan untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a Observer melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa dan guru dalam
penerapan metode jarimatika dalam melakukan operasi hitung bilangan. b
Observer mengisi lembar observasi. 4
Tahap Refleksi Hasil yang diperoleh pada tahap pengamatan dikumpulkan untuk dianalisis
dan dievaluasi oleh peneliti untuk memperoleh kesimpulan akhir.
E. Instrumen Penelitian
