8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori 1. Tinjauan Tentang Pembelajaran
a. Pengertian Belajar
Belajar adalah kegiatan yang dilakkukan oleh seseorang agar memiliki kompetensi berupa keterampian dan pengetahuan yang diperlukan.
Belajar juga dapat dipandang sebagai proses elaborasi dalam upaya pencarian makna yang dikeluarkan oleh individu. Proses belajar pada
dasarnya dilakukan untuk meningkatkan kemampuan atau kompetensi personal Pribadi, 2009: 6. Individu yang melakukan proses belajar akan
menempuh suatu pengalaman belajar dan berusaha untuk mencari makna dari pengalaman tersebut. Seseorang yang telah menyelesaikan proses
belajar diharapkan mampu mengatasi masalah-masalah yang dihadapi, karena seharusnya dia sudah mendapatkan pengalaman yang cukup sesuai
dengan lingkup belajar yang telah ditempuh.
b. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan upaya sengaja dan bertujuan yang berfokus kepada kepentingan, karakteristik dan kondisi orang lain agar
peserta didik dapat belajar dengan efektif dan efesien Thobroni Mustofa, 2013: 41. Sekarang ini pembelajaran sudah terjalin secara dua arah atau
lebih. Pembelajaran yang semula hanya bersifat searah dengan guru sebagai pusat informasi dan pengendali pembelajaran sekarang berubah dengan
keikutsertaan peserta didik dalam segala bentuk kegiatan yang ada ketika
9 proses belajar-mengaja. Peserta didik dapat berinteraksi kepada guru dan
peserta didik lain untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2. Tinjauan Tentang Metode Pembelajaran a. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah
disusun tercapai secara optimal. Pernyataan tersebut jika dihubungkan dengan pembelajaran maka dapat dikatakan bahwa metode pembelajaran
merupakan cara yang digunakan dalam proses belajar-mengajar untuk mengimplementasikan rencana yang telah disusun agar tujuan kegiatan
pembelajaran dapat tercapai secara optimal Sanjaya, 2009: 147. Terkadang orang bingung membedakan antara metode, teknik, dan
struktur. Metode bisa dipahami sebagai cara kerja yang teratur dan bersistem untuk dapat melaksanakan suatu kegiatan dengan mudah dan sistematis.
Teknik merupakan jabaran metode sesuai dengan alat dan sifat alat yang dipakai.
Struktur merupakan
unsur-unsur yang
diperlukan untuk
membangunmerancang sesuatu berdasarkan pola tertentu, dan sebagai tambahan prosedur merupakan urutan penerapanpenggunaan teknik Huda,
2012: 111.
b. Metode Pembelajaran Konvensional
Metode konvensional merupakan metode yang sudah biasa dan sering dipakai dalam proses pembelajaran. Metode konvensional yang
dimaksud ini adalah metode ceramah. Metode ceramah diartikan sebagai proses penyampaian informasi dengan jalan mengeksplanasi atau
menuturkan sekelompok materi secara lisan dan pada saat yang sama materi
10 tersebut diterima oleh sekelompok subjek Danim, 2010: 36. Metode ini
paling sering dipakai dalam proses pembelajaran, terutama ketika menyampaikan materi yang bersifat teoritis ataupun sebagai pengantar
sebelum praktik. Metode ini juga sering disebut metode tradisional. Menurut Suryobroto 1986: 19, metode ceramah dilaksanakan
apabila: 1 Guru akan menyampaikan fakta-faktakenyataan atau pendapat- pendapat yang tidak ada bahan bacaan mengenaki keterangan tersebut. 2
Guru harus menyampaikan fakta kepada siswa yang besar jumlahnya, sehingga metode lain tidak mungkin dipakai. 3 Guru menghendaki berbicara
yang semangat untuk merangsang siswa mengerjakan sesuatu. 4 Guru akan menyimpulkan pokok penting yang telah dipelajari untuk memperjelas siswa
dalam melihat hubungan antara hal-hal yang penting lainnya. 5 Guru akan memperkenalkan hal-hal baru dalam rangka pelajaran yang lalu.
c. Tujuan dan Asumsi
Kategori