Pembahasan Hasil Penelitian 1. Awal Pembelajaran

58 Tabel 23. Uji Mann-Whitney pada Pertemuan 3 Aspek Psikomotorik Berdasarkan data tersebut dapat kita lihat nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,017. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Hasil Uji Mann-Whitney tersebut dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, sehingga ada perbedaan aspek psikomotorik yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol setelah diberi tindakan.

D. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Awal Pembelajaran

Pengujian yang dilakukan pada awal pembelajaran bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak ada perbedaan rata-rata Kompetensi siswa dalam praktik kompetensi dasar merakit sistem kendali berbasis PLCSCADA antara kelompok siswa yang menggunakan media pembelajaran penekuk kawat dan metode Group Investigation dengan siswa yang menggunakan media serta metode konvensional sebelum dilakukan pembelajaran. Setelah dilakukan uji hipotesis didapatkan hasil sebagai berikut: a. Pengujian aspek kognitif pada nilai pretest dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig[21-tailed Sig.] = 0,984. H0 diterima jika 59 nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian nilai pretest dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan bahwa H0 diterima, sehingga tidak ada perbedaan aspek kognitif yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol sebelum diberi tindakan. b. Pengujian aspek afektif pada hasil observasi pertemuan pertama dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,800. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian hasil observasi pertemuan pertama dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan bahwa H0 diterima, sehingga tidak ada perbedaan aspek afektif yang signifikan antara siwa kelas eksperimen dengan kontrol sebelum diberi tindakan. c. Pengujian aspek psikomotorik pada hasil observasi pertemuan pertama dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,770. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian hasil observasi pertemuan pertama dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan bahwa H0 diterima, sehingga tidak ada perbedaan aspek psikomotorik yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol sebelum diberi tindakan.

2. Akhir Pembelajaran

Pengujian yang dilakukan pada akhir pembelajaran bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak ada perbedaan rata-rata Kompetensi siswa dalam praktik kompetensi dasar merakit sistem kendali berbasis PLCSCADA antara kelompok siswa yang menggunakan media pembelajaran penekuk kawat dan metode Group Investigation dengan siswa yang menggunakan media serta metode konvensional setelah 60 dilakukan pembelajaran. Setelah dilakukan uji hipotesis didapatkan hasil sebagai berikut: a. Pengujian aspek kognitif pada nilai posttest dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,041. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian nilai posttest dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, sehingga ada perbedaan aspek kognitif yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol setelah diberi tindakan. b. Pengujian aspek afektif pada hasil observasi pertemuan terakhir dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,004. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian hasil observasi pertemuan terakhir dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, sehingga ada perbedaan aspek afektif yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol setelah diberi tindakan. c. Pengujian aspek psikomotorik pada hasil observasi pertemuan terakhir dengan Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Exact Sig.[21-tailed Sig.] = 0,017. H0 diterima jika nilai Exact Sig[21-tailed] 5 atau 0,05. Pengujian hasil observasi pertemuan terakhir dengan Uji Mann-Whitney dapat disimpulkan dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, sehingga ada perbedaan aspek psikomotorik yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan kontrol setelah diberi tindakan. 61

3. Perbedaan Kompetensi

a. Nilai rata-rata kompetensi siswa antara kelas kontrol dengan eksperimen jika pada setiap aspeknya ketika awal pembelajaran dapat dilihat melalui Tabel 24 dan digambarkan dengan grafik pada Gambar 3. Tabel 24. Nilai rata-rata kompetensi siswa ketika awal pembelajaran Kognitif Pretest Afektif Awal Psikomotorik Awal Kelas Kontrol 71,85 66,33 66,00 Kelas Eksperimen 71,88 67,34 66,56 Gambar 3. Diagram nilai rata-rata kompetensi siswa ketika awal pembelajaran b. Nilai rata-rata kompetensi siswa antara kelas kontrol dengan eksperimen jika pada setiap aspeknya ketika akhir pembelajaran dapat dilihat melalui Tabel 25 dan digambarkan dengan grafik pada Gambar 4. Tabel 25. Nilai rata-rata kompetensi siswa ketika akhir pembelajaran Kognitif Posttest Afektif Akhir Psikomotorik Akhir Kelas Kontrol 77,78 79,83 75,00 Kelas Eksperimen 84,72 84,84 80,00 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kognitif Pretest Afektif Awal Psikomotorik Awal Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 62 Gambar 4. Diagram nilai rata-rata kompetensi siswa ketika akhir pembelajaran c. Nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa antara kelas kontrol dengan eksperimen jika pada setiap aspeknya dapat dilihat melalui Tabel 26 dan digambarkan dengan grafik pada Gambar 5. Tabel 26. Nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa Kognitif Afektif Psikomotorik Kelas Kontrol 5,93 13,50 9,00 Kelas Eksperimen 12,85 17,50 13,44 Gambar 5. Diagram Nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa d. Nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa antara kelas kontrol dengan eksperimen jika dikonversi dalam bentuk persen maka didapatkan hasil seperti pada Tabel 27 dan digambarkan dengan grafik pada Gambar 6. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kognitif Posttest Afektif Akhir Psikomotorik Akhir Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Kognitif Afektif Psikomotorik Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 63 Tabel 27. Nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa dalam bentuk persen Kognitif Afektif Psikomotorik Kelas Kontrol 8,25 20,35 13,64 Kelas Eksperimen 17,87 25,99 20,19 Gambar 6. Diagram nilai perbedaan rata-rata kompetensi siswa dalam bentuk persen 5 10 15 20 25 30 Kognitif Afektif Psikomotorik Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN