V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Bertanya mengenai peran laut bagi sistem air dunia. b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati Observing
Menyimak informasi mengenai perairan laut yang disampaikan oleh guru.
Menampilkan gambar dari morfologi dan arus laut dunia. 2. Menanya Questioning
Secara individu siswa diminta untuk menunjukkan pada peta dunia menurut
klasifikasi laut yang telah diketahui siswa.
Membuat pertanyaan mengenai perairan laut. 3. Pengumpulan data Experimenting
Membaca buku Fácil Advanced Learning Geography 1 Unit 6 tentang laut.
Mencatat hal-hal penting seputar kedalaman laut.
4. Mengasosiasi Associating
Menyimpulkan tentang jenis laut menurut kedalaman sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
Menyimpulkan tentang kedalaman laut.
5. Mengkomunikasikan Communicating
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan meluruskan jika terjadi salah konsep.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menunjukan dengan tepat
klasifikasi laut pada peta dunia.
Melakukan penilaian hasil lembar kerja siswa. c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Pertemuan V I. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi perairan wilayah laut.
II. Materi Pembelajaran
Perairan wilayah
1. Batas teritorial 2. Batas landa kontinen
3. Zona ekonomi ekslusif
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV. Sumber Bahan Alat Belajar
Silabus KTSP SMA
Buku sumber : Fácil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo
Media Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta Arus laut Dunia
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 98
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Bertanya mengenai manfaat laut yang dimiliki oleh negara. b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati Observing
Menyimak informasi mengenai perairan laut yang disampaikan oleh guru.
Menampilkan gambar dari morfologi dan arus laut dunia. 2. Menanya Questioning
Secara individu meminta siswa untuk menunjukan batas teritorial, batas
landas kontinen, dan zona ekonomi ekslusif.
Membuat pertanyaan tentang perairan wilayah. 3. Pengumpulan data Experimenting
Secara individu membaca buku Fácil Advanced Learning Geography 1
Unit 6 tentang perairan wilayah.
Mencatat hal-hal penting tentang perairan wilayah. 4. Mengasosiasi Associating
Membuat keimpulan mengenai batas teritorial, batas landas kontinen, dan
zona ekonomi ekslusif.
Membuat kesimpulan manfaat perairan wilayah bagi negara. 5. Mengkomunikasikan Communicating
Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menunjukan dengan tepat
batas teritorial, batas landas kontinen, dan zona ekonomi ekslusif pada peta.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep. c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik
Bentuk Instrumen
Tugas individu
Lembar uraian
Tugas individu
Tes tertulis
Tugas individu
Tes lisan
Tugas kelompok
Lembar kerja kelompok
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis
Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio
Panduan Penyusunan Portofolio
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 99
B. Jenis tagihan : Tugas individu tugas terstruktur
Bentuk tagihan : Uraian
Contoh Instrumen : Buatlah gambar dari siklus hidrologi.
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
C. Jenis tagihan : Tugas individu, Tes
Bentuk tagihan : Unjuk Kerja, Tertulis tugas terstruktur
Instrumen : Tunjukan pada peta dunia laut yang tergolong laut transgresi,
Kuis
Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif
Nilai Kuantitatif A
4 80
B 3
75 – 80 C
2 72 - 74
D 1
72
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 100
Jawaban : Laut Jawa, Selat Sunda, Selat Karimata, Laut Cina Selatan dan Laut Arafuru
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
D. Jenis tagihan : Tugas Individu
Bentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
Tugas terstruktur Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
E. Jenis tagihan : Tugas Kelompok
Bentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Contoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmu geografi. Tugas terstruktur
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek Nilai
A. Isi Materi A. Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematis
B. Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografi C. Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok D. Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
E. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan
C. Presentasi F. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien
G. Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 101
H. Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4
80 B
3 75 – 80
C 2
72 - 74 D
1 72
F. Contoh Instrumen 1. Lembar Pengamatan Sikap
N o
Aspek yang dinilai 3
2 1
Keteran gan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada
Tuhan 2
memiliki rasa ingin tahu curiosity
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai
Rubrik
1 Menunjukkan rasa
syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau
lebih kesempatan topik 2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin
tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 102
3 Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok 3: tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja
…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
3. Lembar Tes Tertulis
1. Terangkan secara singkat faktor penyebab dari banyaknya air hujan yang meresap dan mengalir dipermukaan.
2. Tuliskan manfaat sungai bagi kehidupan manusia. 3. Apa yang dimaksud dengan danau tektonik?
4. Tuliskan dan jelaskan empat macam rawa berdasarkan proses terbentuknya. 5. Tuliskan manfaat rawa bagi kehidupan manusia.
4. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
..............., ..................... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Unit 7
Mitigasi Bencana Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Geografi
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 103
KelasSemester : X 2
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinter- aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta men-
empatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kene- garaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Pertemuan I I. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan konsep mitigasi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 104
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola
pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertang- gung jawab sebagai makhluk bagian
dari alam semesta. 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat da-
lam mitigasi bencana alam.
Menjelaskan konsep mitigasi
Mengidentifikasi penanggulangan bencana alam
Menganalisis tahap pencegahan
mitigasi bencana
Mendeskripsikan proses tanggap darurat
Menentukan wilayah rehabilitasi
Mendeskripsikan tahap
rekonstruksi mitigasi bencana
Menjelaskan bencana alam yang terjadi di Indonesia
II. Materi Pembelajaran
Konsep mitigasi
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV. Sumber Bahan Alat Belajar
Silabus KTSP SMA
Buku sumber : Fácil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo
Media Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Menanyakan pengertian mitigasi bencana. 2. Kegiatan Inti : 100 menit
a. Mengamati Observing
Secara individu menyimak bagan tentang konsep mitigasi bencana alam melalui proyektor.
Menyimak penjelasan dari guru mengenai konsep mitigasi bencana.
b. Menanya Questioning
Tanya jawab mengenai konsep mitigasi bencana.
Membuat pertanyaan seputar konsep mitigasi bencana. c. Pengumpulan data Experimenting
Mengumpulkan data tambahan tentang mitigasi bencana dari internet.
Mencatat hal-hal penting seputar konsep mitigasi bencana.
d. Mengasosiasi Associating
Menyimpulkan tentang definisi dan konsep mitigasi bencana alam sebagai upaya untuk mengurangi korban jika terjadi bencana.
Merenungkan dan mencatat bahwa mitigasi bencana merupakan salah satu
upaya manusia saling tolong menolong. e. Mengkomunikasikan Communicating
Membacakan hasil kesimpulan yang telah dibuat di depan kelas secara
bergiliran.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan meluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
Pertemuan II I. Tujuan Pembelajaran
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 105
Mengidentifikasi penanggulangan bencana alam;
Menganalisis tahap pencegahan mitigasi bencana;
Mendeskripsikan proses tanggap darurat.
II. Materi Pembelajaran