Rangkuman Umpan Balik dan Tindak Lanjut Tujuan Pembelajaran

F. Rangkuman

24 Perancangan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pada Kurikulum 2013, penilaian hasil belajar peserta didik mencakup: 1 kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan penilaian jurnal, 2 kompetensi pengetahuan melalui test tulis, diskusi, tanya jawab, percakapan dan penugasan dan 3 kompetensi keterampilan melalui kinerja, proyek, produk dan portofolio yang dilakukan oleh pendidik secara terencana dan sistematis, untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Untuk melengkapi perangkat pembelajaran Bahasa dengan suatu model, diperlukan jenis-jenis penilaian yang sesuai.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Rubrik penilaian ini digunakan untuk menilai umpan balik sebagai hasil rancangan instrumen penilaian kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Pada penilaian kompeteni sikap peserta diklat ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrumen observasi, penilaian sikap melalui penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan penilaian sikap melalui jurnal. Pada penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat intrumen tes tertulis Pilihan Ganda dan Uraian, tes lisan, observasi diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan, sedangkan pada penilaian kompetensi keterampilan peserta ditugaskan membuat instrumen penilaian praktik, proyek dan produk dan portofolio Langkah-langkah penilaian 1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan 2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan sesuai dengan penilaian Anda terhadap produk tersebut menggunakan kriteria penilaian nilai sebagai berikut. 25 Kegiatan Pembelajaran 2 PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA Bagian 2

A. Tujuan Pembelajaran

26 Setelah mempelajari materi diklat pada bab ini, peserta diharapkan mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar bahasa. bahasa Inggris.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi