43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1.
Kemampuan Baca Tulis Hitung
Pada pembahasan ini disajikan data-data yang diperoleh dalam penelitian. Kemampuan baca tulis hitung pada penelitian ini diukur menggunakan skala
penilaian yang dikembangkan menggunakan skala Likert. Jumlah skor tertinggi pada setiap indikator adalah 4 dan skor terendahnya adalah 1.
Instrumen kemampuan baca tulis hitung mempunyai 11 item indikator, sehingga skor total tertingginya adalah 11 x 4 = 44, sedangkan skor terendahnya
adalah 11 x 1 = 11. Deskripsi data diuraikan dalam tabel di bawah ini:
a. Membaca
Tabel 8. Rumus Kategori Kemampuan Membaca Anak TK B Rumus
Kategori Skor Skala
X Mean + 1 SD Tinggi
X22,87 Mean
– 1 SD ≤ X ≤ Mean + 1 SD Sedang
15,18X≤22,87 X Mean
– 1 SD Rendah
X14,84
Tabel 9. Hasil Persentase Kemampuan Membaca Variabel
Kategori Kriteria
Frekuensi Persentase
Membaca Tinggi
X22,87 9
23,08 Sedang
15,18 ≤X≤22,87
20 51,28
Rendah X14,84
10 25,64
Jumlah 39
100
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca anak TK B Qurrata Ayun, ada 9 anak 23,08 termasuk dalam kategori tinggi, 20 anak
51,28 dalam kategori sedang, dan 10 anak 25,64 termasuk kategori
44
rendah. Jika dibuat dalam bentuk diagram, maka hasil presentase kemampuan membaca adalah sebagai berikut.
Grafik 1. Kemampuan Membaca Anak TK B Qurrata Ayun
b. Menulis
Tabel 10. Rumus Kemampuan Menulis Rumus
Kategori Skor Skala
X Mean + 1 SD Tinggi
X7,96 Mean
– 1 SD ≤ X ≤ Mean + 1 SD Sedang
6,09 X≤7,96
X Mean – 1 SD
Rendah X6,09
Tabel 11. Hasil Presentasi Kemampuan Menulis Variabel
Kategori Kriteria
Frekuensi Persentase Menulis
Tinggi X7,96
15 38,46
Sedang 6,09
≤X≤7,96 12
30,77 Rendah
X6,09 12
30,77 Jumlah
39 100
Dapat diketahui dari hasil observasi, terdapat 15 anak 38,46 yang memiliki kemampuan menulis tinggi, 12 anak 30,77 memiliki kemampuan
menulis sedang, dan 12 anak 30,77 dengan kemampuan menulis rendah.
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00
Tinggi Sedang
Rendah
Kemampuan Membaca
45
Jika dibuat dalam bentuk diagram, maka hasil kemampuan menulis sebagai berikut.
Grafik 2. Kemampuan Menulis Anak TK B Qurrata Ayun
c. Berhitung
Tabel 12. Rumus Kemampuan Berhitung Rumus
Kategori Skor Skala
X Mean + 1 SD Tinggi
X7,73 Mean
– 1 SD ≤ X ≤ Mean + 1 SD Sedang 4,63X≤7,73
X Mean – 1 SD
Rendah X4,63
Tabel 13. Hasil Persentasi Kemampuan Berhitung
Variabel Kategori Kriteria
Frekuensi Persentase Berhitung
Tinggi X7,73
13 33,33
Sedang 4,63
≤X≤7,73 17
43,59 Rendah
X4,63 9
23,08 Jumlah
39 100
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung anak TK B Qurrata Ayun adalah 13 anak 33,33 dalam kategori tinggi, 17 anak 45,59
dalam kategori sedang, 9 anak 23,08 dalam kategori rendah. Jika dibuat dalam bentuk diagram, makasil presentase kemampuan berhitung adalah
sebagai berikut.
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
Tinggi Sedang
Rendah
Kemampuan Menulis
46
Grafik 3. Kemampuan Berhitung Anak TK B Qurrata Ayun
d. Calistung
Kategori