4.5.3 Mengemukakan langkah-langkah menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat
matematika pengurangan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku
SBdB Kompetensi Dasar dan Indikator.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
3.1.3 Menyebutkan bahan dan alat membuat karya seni rupa 4.1.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat membaca teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan cermat.
3. Dengan teks tentang aktivitas, siswa dapat menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri di depan kelas dengan percaya diri dan bertanggungjawab.
4. Dengan mengamati dan mempelajari contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ruas kanan
dan ruas kiri dari 2 suku dengan bertanggung jawab. 5. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah
menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku dengan bertanggungjawab.
6. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan membuat karya seni rupa dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks bacaan tentang Menolong Ibu berbalanja 2. Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan. 3. Menggambar ekspresi
E Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan: Scientific mengamati, menanya, mengumpulkan informasieksperimen, mengasosiasimenalar, dan mengkomunikasikan.
F Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
Media dan Alat Pembelajaran
a. Uang pecahan 100,500,dan 1000. Teks percakapan tentang Tiur ditugaskan berbelanja.
Baju kain yang bermotif.. Gambar 3 kotak pensil warna, sekotak 6 batang.
b. Alat : - c. Sumber Belajar
Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema II“Bermain dilingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal.19 – 22
G Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegia tan
Deskripsi Kegiatan Alo
kasi Wa
ktu
Penda hu-
luan 1. Guru mengawali pelajaran dengan salam dan berdoa.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
3. Absensi siswa 4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
tentang Tema dua Sub Tema satu PB 3. 10
menit
Kegiat an Inti
1.Siswa dibimbing guru membaca cerita Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri.
2 Siswa mengamati gambar pada teks bacaan menolong Ibu berbelanja.mengamati
3 Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong Ibu
Berbelanja mengamati 4. Siswa dibimbing oleh guru berdiskusi bersama teman
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan ber Bertanggung jawab.mengumpulkan data
5. Siswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca Dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas.mengo
Munikasikan 6..Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang
belum diketahui berkaitan dengan pengurangan mengum pulkan data
7. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan
pengurangan 150
men it
ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku 8 .Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku
mengumunikasikan 9.Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan
mengamati berbagai benda dengan percaya diri. 10. Siswa mengamati gambar tentang tekstur gula pasir dan
gula halus 11. Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula pasir dan
gula halus yang diberikan guru mengumpulkan informasi 12. Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju dengan tekstur
dan motif yang berbeda 13. Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju dengan
tekstur dan motif yang berbeda menginformasikan 14. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekstur dan
motif yang diamati mengomunikasikan. 15. Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya seni
rupa menanya .
16. Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif berbagai benda di lingkungan sekitar
17. Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda di lingkungan sekitar
18. Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbul 19 Siswa bertanya tentang motif timbul
20 Siswa membedakan motif pada benda timbul mengumpulkan Informasi
21. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah . garis, warna,
bentuk dan tekstur tekstur mengumunikan Penutu
p
1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan
keyakinan masing-masing. 15
men it
I. PENILAIAN 1. Tehnik Penilaian
a. Penilain sikap b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian ketrampilan
2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap
No Nama
Percaya diri Disiplin
Bekerja sama BT M
T MB
S M
BT M T
MB S
M BT M
T M
B S
M
1 ANDI
2 AMIN
3 BAYU
4 DANI
5 dst
Keterangan: Berilah kriteria Penilaian dengan tanda contreng sampai 4 sebagai berikut:
BT : Belum terlihat MT : Masih terlihat
MB : Mulai berkembang SM: Sudah membudaya
b. Penilaian Pengetahuan a. Berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan skor 100.
Banyak soal : 2 buah Kunci jawaban :
1 Senang, karena Tiur senang membantu ibu skor 35. 2 Kerena Beni dan Tiur senang membantu skor 35.
3 Baik, senang membantu skor 30.
b.Menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitandenganpengurangan ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku skor 100.
Banyak soal : 4 buah Kunci jawaban :
1. 15 skor 25 2. 95 skor 25
3. 123 skor 25 4. 234 skor 25
1. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja a. Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Narasi
b. Rubrik Penilaian Menceritakan Aktivitas Isi Bacaan Menolong Ibu Berbelanja
c. Rubrik Penilaian Mengemukakan Langkah-Langkah Menentukan Suku yang Belum Diketahui dari Kalimat Matematika Pengurangan Ruas Kanan dan Kiri terdiri dari 2
Suku.
d. Rubrik Penilaian Menggambar Ekspresif dengan Mengolah Garis, Warna, Bentuk dan Tekstur.
Pengayaan a. Guru memberikan soal latihan tambahan bagi siswa menentukan suku yang belum
diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku.
b. Guru memberikan latihan tambahan dengan berbagai teks bagi siswa yang mampu membaca narasi secara lancar.
c. Guru memberikan memberikan tugas tambahan bagi siswa yang bisa membuat gambar ekspresi.
Remedial a. Guru mengulang konsep menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat
matematika yang berkaitan dengan pengurangan ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku bagi siswa yang belum memahami.
b. Guru memberikan pengulang pembelajaran bagi siswa yang belum mampu membaca narasi secara lancar.
c. Guru memberikan pengulangan pembelajaran bagi siswa yang belum mampu membuat gambar ekspresi.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Gamin NIP. 12345
Asemrudung, 2014 Guru Kelas 2
Sumi NIP. 2345
J, LAMPIRAN. A A Diskusikan bersama temanmu dengan bertanggung jawab
1. Bagaimana perasan Titur saat diminta Ibu berbelanja ke warung? Mengapa? 2. Mengapa Beni dan Tiur dikatakan bersifat baik?
3. Menurutmu apa sifat-sifat Tiur dan Beni yang ditunjukkan dalam bacaan diatas? LAMPIRAN. B
Laakukan perhiyungan di bawah ini
Lihat buku siswa halaman: 21.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas Semester : II I
Tema Subtema : 2. Bermain di Lingkunganku1. Bermain di lingkungan rumah
PB : 4
Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan 5 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti KI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar: 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.2.3 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu 4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
PPKn Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan
sekolah.
Indikator 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah.
3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di
sekolah. 3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman
4.4.3 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan Seni Budaya dan Prakarya SBDP
Kompetensi Dasar: 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan.
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel. Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan makanan
daun cincau 3.4.4 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan
makanan. 4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan daun di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat.
C. Tujuan Pembelajaran
