7. Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan pengalaman ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja
dengan percaya diri. 8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan belanja-belanjaan dengan
bertanggungjawab. 9. Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan Tiur, siswa dapat
menceritakan aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan percaya diri. 10. Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri. 11. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke
berbagai arah dengan percaya diri. 12. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai
arah dengan percaya diri. 13. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke
berbagai arah dengan percaya diri. 14. Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai
arah dengan percaya diri. 15. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui
dan kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku dengan percaya diri.
16. Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan ruas kanan dan kiri
terdiri dua suku dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengamati Teks percakapan . 2. Mengurutkan gambar no.1-6.
3. Menceritakan pengalaman cara membantu orang. 4. Memperagakan jual beli sambil bermain.
5. Memperagakan contoh gerakan sederhana. 6. Menjumlahkan dengan ruas kanan dan kiri.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab 2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : 1. Gambar Beni berdiri di depan pintu sambil memegang bola.
2. Teks percakapan tentang “Beni akan Bermain Bola”. 3. Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.
4. Gambar Tiur bermain dengan gerakan loncat sambil mengayunkan tali
5. Gambar Beni bermain dengan gerakan loncat sambil mengayunkan tali. 6. Gambar tentang gerakan lokomotor yang dilakukan Beni
2. Alat : -
3. Sumber belajar :
Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema II“Bermain dilingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal.12 – 18
G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pelajaran dengan salam dan berdoa.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
3. Absensi siswa 4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini tentang Tema dua Sub Tema satu PB 2
10 Menit
Kegiatan Inti
1. Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Siswa membaca teks narasi tentang permainan di rumah yang dituliskan kemarin sesuai dengan instruksi guru
3. mengamati. 4. Siswa mengamati gambar teks percakapan pada buku
siswa. mengamati. 5. Siswa membaca teks percakapan Beni, Tiur dan Ibu
sesuai dengan instruksi guru mengamati. 6. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengamati teks
percakapan Beni, Tiur dan Ibu dengan cermat. 7. Siswa mengamati percakapan yang diperagakan
150 Menit
beberapa orang siswa di depan kelas mengamati. 8. Siswa mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang
telah diperagakan di depan kelas mengasosiasi. 9. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarga
ber dasarkan sifat-sifat yang dimiliki mengumpulkan informasi.
10. Siswa mengidentifikasi makna keberagaman karakteristik individu di rumah berdasarkan teks
percakapan yang telah diperagakan mengasosiasi. 11. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengurutkan gambar
bermain belanja-belanjaan dengan percaya diri. 12. Siswa mengamati gambar acak bermain belanja-
belanjaan yang pada buku siswa mengamati. 13. Siswa menyebutkan urutan aktivitas bermain
belanjabelanjaan berdasarkan gambar acak mengumpulkan informasi.
14. Siswa dibimbing untuk menceritakan pengamalan berbelanja yang pernah dilakukan dengan percaya diri.
15. Siswa melengkapi kalimat menceritakan pengalaman 16. ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja mengo munikasikan.
17. Siswa dibimbing oleh guru melakukan kegiatan bermain dengan bertanggungjawab mengamati.
18. Siswa bermain belanja-belanjaan sesuai dengan instruksi guru di depan kelas mengumpulkan informasi.
19. Siswa dibimbing oleh guru untukberolah raga dengan bertanggungjawab.
20. Siswa mengamati media gambar Tiur dan Beni bermain lompat tali dan permainan lainnya mengamati.
21. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan lompat tali dan permainan
lainnya berdasarkan gambar yang terdiri dari jalan, lari, lompat dan lempar mengasosiasi.
22. Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah. 23. Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah.
24. Siswa melakukan variasi gerak lompat ke berbagai arah.
25. Siswa melakukan variasi gerak lempar ke berbagai arah.
Siswa diarahkan oleh guru untuk mengerjakan penjumlahan dengan percaya diri.
26. Siswa mengamati contoh soal pada buku siswa meng- amati.
27. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan
ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku mengumpulkan informasi.
28. Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
penjumlahan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku mengumpulkan informasi.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman
hasil belajar selama sehari 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang
kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 Menit
H. Penilaian
