Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Dasar
. 106
7 Membuat laporan hasil penelitian atau karya ilmiah 8 Membuat karya inovasi yang berhubungan dengan bimbingan dan konseling misal
membuat aplikasi analisis kebutuhan, aplikasi data peserta didik, dan lain lain. Format laporan pengembangan keprofesian konselor, karya ilmiah dan inovatif
sertakegiatan profesi terdapat pada Lampiran 22, Lampiran 23, dan Lampiran 24.
G. Peran Guru Kelas Dalam Layanan Bimbingan Dan Konseling
1. Pada perencanaan program bimbingan konseling a. Melakukan asesmen kebutuhan
Asesmen kebutuhan yang dilakukan oleh guru kelas terintegrasi dengan tugasnya sebagai guru mata pelajaran. Guru kelas dapat menggunakan hasil prestasi belajar, hasil
observasi di kelasnya masing-masing, hasil wawancara dengan peserta didik, dan sebagainya
b. Menyusun rencana operasional yang terfokus pada layanan dasar. Berdasarkan hasil asesmen kebutuhan guru kelas dapat mengidentifikasi kompetensi kemandirian peserta
didik yang perlu dikembangkan dengan kompetensi inti di SD pada pembelajaran tematik di kelas. Rencana operasional yang disusun oleh guru kelas dapat diintegrasikan
dalam silabus pembelajaran. c. Menyusun RPP sudah diinfusi dengan pengembangan kompetensi kemandirian peserta
didik. Kompetensi kemandirian dapat dimasukan dalam pengembangan karakter. 2. Pada pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
a. Pada sekolah yang ada guru bimbingan dan konseling atau konselor baik pada satu sekolah maupun gugus, guru kelas berperan : melaksanakan layanan bimbingan dan
konseling yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, berkolaborasi dengan guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan layanan bimbingan dan konseling
sesuai dengan kapasitas sebagai guru kelas, berkolaborasi dan mengembangkan jejaring dengan orang tua untuk mendukung keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran dan pendidikan
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Dasar
. 107
b. Pada sekolah yang belum tersedia guru bimbingan dan konseling atau konselor, guru kelas berperan : melaksanakan layanan bimbingan dan konseling secara terbatas setelah
memperoleh pelatihan, berkolaborasi dan berjejaring dengan stakeholder untuk mendukung pencapaian perkembangan peserta didik yang optimal
3. Pada evaluasi layanan bimbingan dan konseling peran guru kelas sebagai berikut : a. Pada sekolah yang ada guru bimbingan dan konseling atau konselor baik pada satu
sekolah maupun gugus, guru kelas berperan : membuat laporan perkembangan peserta didik yang diampu
b. Pada sekolah yang belum tersedia guru bimbingan dan konseling atau konselor, guru kelas berperan : melaksanakan evaluasi layanan bimbingan dan konseling dan
merencanakan program tindak lanjut.
Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Sekolah Dasar
. 108
BAB V EVALUASI, PELAPORAN, DAN TINDAK LANJUT
