8
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari; 3.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi dan masyarakat; 4.
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan;
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga dan melestarikan lingkungan alam; 6.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan;
7. Memperoleh bakal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA
sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs. Menurut Kurikulum SDMI tahun 2006 Mulyasa, 2011, hlm. 112
Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut:
5. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan
dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan; 6.
Bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat dan gas;
7. Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik,
cahaya dan pesawat sederhana; 8.
Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda- benda langit lainnya.
Menurut pasal 1 ayat 17 Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Yungto Pasal 1 Ayat 1 PP No. 19
Tahun 2005 dalam Poerwanti, 2006, hlm. 2-4, dinyatakan bahwa salah satu ruang lingkup dari Standar Nasional Pendidikan yaitu: Standar proses
adalah standar berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Proses
pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang.
Dari peraturan pemerintah di atas, dapat dipahami bahwa pembelajaran IPA di SD dianggap baik apabil a pembelajaran sesuai
dengan pasal tersebut.
b. IPA Sekolah Dasar
Dalam Mulyasa, 2011, hlm. 117-119 pembelajaran IPA kelas IV SD terdiri dari tujuh pokok bahasan, yaitu :
Tabel 2.1 Materi Pokok Bahasan IPA Kelas IV SD Semester
Standar Standar Kompetensi
9
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kompetensi Semester II
7. Memahami gaya dapat
mengubah gerak danatau
bentuk suatu benda.
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa
gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu benda.
7.2 Menyimpulkan hasil per ercobaan
bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah bentuk suatu benda.
Materi IPA yang diambil dalam penelitian ini, mengenai gaya. SK yang diambil meliputi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau
bentuk suatu benda, dan 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.
Materi Gaya
1 Pengertian Gaya
Dalam kehidupan sehari-hari, kamu pasti pernah mendengar atau bahkan mengucap kata gaya. Misalnya, setiap bintang film memiliki gaya
rambut dan pakaian yang berbeda-beda. Arti gaya dalam kehidupan sehari- hari berbeda dengan gaya dalam pelajaran ilmu pengetahuan alam.
Dalam ilmu pengetahuan alam, gaya sering diartikan dorongan atau tarikan Wahyono, B, Nurachmandani, S, hlm. 89. Benda-benda yang
ada di sekitar kita tidak dapat bergerak dengan sendirinya. Benda bergerak jika ada yang menggerakannya Tati, dkk, hlm. 65. Bila kita menarik atau
mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya pada benda tersebut. Gaya tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan
Wahyono, B, Nurachmandani, S, hlm. 89. 2
Alat ukur Gaya Gaya ada yang kuat dan ada yang lemah. Makin besar gaya dilakukan,
makin besar pula tenaga yang diperlukan Wahyono, B, Nurachmandani, S, hlm. 89. Besar gaya dapat diukur dengan alat yang
disebut dinamometer Haryanto, hlm. 110.
10
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3 Macam-macam gaya
Dalam Tati, dkk, hlm. 66 Ada macam-macam gaya yang terdapat dalam kehidupan kita sehari-hari, diantaranya :
a. Gaya gravitasi
Gaya yang mengakibatkan tertariknya benda-benda ke permukaan bumi. Apa yang kita lemparkan akan jatuh ke pusat bumi.
b. Gaya pegas
Gaya yang ditimbulkan oleh benda yang menyerupai pegas, atau akibat adanya tarikan dan renggangan. Misalnya karet pada ketapel atau
pegas pada jungkat-jungkit. c.
Gaya magnet Gaya tarik yang ditimbulkan magnet terhadap benda-benda seperti
paku, jarum, atau benda lain dari besi. d.
Gaya gesekan Gaya yang menyebabkan benda yang menggelinding seperti kelereng
menjadi berhenti. e.
Gaya otot Gaya yang dilakukan otot untuk mendorong benda-benda seperti
meja, lemari, mobil. f.
Gaya listrik statis Tarikan yang berlangsung sebentar
4 Memberikan contoh gaya pada kehidupan sehari-hari :
a. Gaya gravitasi
Gambar 2.1 sumber internet. b.
Gaya pegas
11
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 2.2 sumber internet. c.
Gaya magnet
Gambar 2.3 sumber internet.
d. Gaya gesek
Gambar 2.4 sumber internet. e.
Gaya otot
Gambar 2.5 sumber internet.
f. Gaya listrik statis
Gambar 2.6 sumber internet.
12
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5 Menjelaskan sifat-sifat gaya :
Dalam kehidupan sehari-hari, hampir setiap saat kita berhubungan dengan gaya. Pengaruh gaya yang kita berikan pada suatu benda akan
mengubah : a.
Gerak suatu benda Benda yang diberikan suatu gaya, baik itu tarikan atau dorongan
akan membuat arah gerak suatu benda berubah. Misalnya : bola yag ditendang akan bergerak, kemudian setelah dihalau arah gerak bola
berubah. Perubahan arah gerak bola terjadi karena bola mendapatkan gaya. Demikian pula saat bola dilemparkan, kemudian ditangkap itu
berhenti karena mendapat gaya. Jadi, akibat dikenai gaya lain yang arahnya berbeda, arah gerak suatu benda menjadi berubah Haryanto,
2000, hlm. 113.
Gambar 2.7
sumber internet. b.
Bentuk suatu benda Para pengrajin gerabah membuat gerabah dari tanah liat. Ia
melumatkan tanah liat kemudian membentuknya menjadi sebuah gerabah. Ketika pengrajin tersebut melumatkan tanah liat, ia
memberikan gaya pada tanah liat. Jadi, gaya dapat mengubah tanah liat menjadi guci.
Benda yang keras sekalipun dapat berubah bentuk jika diberikan gaya. Misalnya, mobil akan penyok ketika menabrak, besi mudah
13
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
