40
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 2.3 Penilaian motivasi
N = nilai persen yan dicari R = skor yang diperoleh
SM = skor maksimum Kategori motivasi belajar siswa dalam Anonim, hlm.41 adalah sebagai
berikut:
Nilai persen Kategori
80 Sangat baik
60 - 79 Baik
40 - 59 Cukup baik
20 - 39 Kurang
20 Sangat kurang
Tabel 2.4 Kategori Motivasi Belajar Siswa
B. PENELITIAN TERDAHULU YANG RELEVAN
Satu diantara penelitian yang menunjukkan bahwa pendekatan PAKEM dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu penelitian yang
dilakukan Intan Maylani dengan judul penelitian “Penerapan Pendekatan PAKEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Bilangan Bulat di Kelas IV Semester II SDN 2 Suntenjaya Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat”. Menyimpulkan
bahwa motivasi siswa kelas IV sekolah dasar meningkat setelah pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan PAKEM. Hal ini terlihat dari
persentase ketuntasan siswa yang naik pada setiap siklusnya. Persentase ketuntasan siswa pada siklus 3 mencapai 94 dengan rata-rata kelasnya 87,
ini melebihi target yang ditetapkan di awal oleh peneliti yakni 85. Penelitian lainnya dilakukan oleh Wagiran, Supriyono, Purwaniasih, W.I.
dengan judul penelitian “Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi belajar melalui model PAKEM dengan Media Alat Peraga”. Menyimpulkan bahwa
motivasi siswa dan prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar meningkat setelah pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model PAKEM. Hal
ini terlihat dari persentase ketuntasan siswa yang naik pada setiap siklusnya.
41
Syifaur Rahmah, 2016 PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Peningkatan motivasi belajar siswa dengan kriteria minimal baik dari 45,1 sebelum dikenai tindakan meningkat menjadi 70,9 pada siklus satu dan
meningkat 80,6 pada siklus II. Peningkatan motivasi diikuti dengan meningkatnya prestasi belajar yaitu dari rata-rata kelas 69,7 dengan
ketuntasan klasikal 55 sebelum dikenai tindakan menjadi 76,1 dengan ketuntasan klasikal mencapai 71 pada siklus I menjadi 78,7 dengan
ketuntasan klasikal mencapai 84 pada siklus II. Satu diantara penelitian yang menunjukkan bahwa pendekatan PAKEM
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu penelitian yang dilakukan Nur Muhammad d
engan judul penelitian “Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Bahasa Arab Ditinjau Dari Perspektif Psikologi Belajar Anak
Studi pada keas V Sekolah Dasar Muhammadiyah Pakem tahun ajaran 20122013”. Menyimpulkan bahwa 72,2 sumber motivasi siswa berasal dari
faktor diluar diri siswa ekstrensik. Dan 16 sumber motivasi berasal dari dalam diri siswa intrinsik.
C. KERANGKA PIKIR PENELITIAN
