Siklus Pertama SIKLUS PENELITIAN

3.1.4 Refleksi

Menurut Arikunto 2010: 140, refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi dan sudah dilakukan. Refleksi dilakukan setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa, keterampilan guru, serta kualitas pembelajaran IPS. Proses pembelajaran tersebut dievaluasi keefektifannya dengan melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama, kemudian membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya bersama tim kolaborasi.

3.2 SIKLUS PENELITIAN

Penelitian dilakukan dalam tiga siklus yang dirinci sebagai berikut:

3.2.1 Siklus Pertama

3.2.1.1 Perencanaan a. Menyiapkan perangkat pembelajaran dengan materi utama peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan. b. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa media audiovisual, yaitu sound slide serta video tentang peristiwa menjelang kemerdekaan. c. Menyiapkan lembar observasi. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan a. Guru menyajikan materi peristiwa menjelang proklamasi menggunakan sound slide. elaborasi b. Siswa mengamati tayangan audiovisual. elaborasi c. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah ditayangkan tadi. eksplorasi “Setelah kalian menonton tadi, coba siapa yang mengetahui peristiwa penting apa sajakah yang terjadi menjelang proklamasi kemerdekaan Indonesia?” d. Siswa dibagi untuk berpasangan. elaborasi e. Siswa diminta untuk membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. elaborasi f. Guru meminta siswa untuk menyampaikan kembali materi yang telah ditayangkan tadi. elaborasi g. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar. elaborasi h. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. elaborasi i. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. elaborasi j. Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi reward. konfirmasi k. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. konfirmasi 3.2.1.3 Observasi a. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS yang menggunakan materi peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia melalui model pembelajaran Cooperative Script dengan media audiovisual. b. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS yang menggunakan materi peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia melalui model pembelajaran Cooperative Script dengan media audiovisual. 3.2.1.4 Refleksi a. Menganalisis keefektifan pelaksanaan pembelajaran IPS pada siklus I b. Menelaah hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran IPS siklus I c. Menemukan permasalahan yang terjadi pada pembelajaran IPS pada siklus I d. Membuat perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang timbul pada pembelajaran IPS pada siklus I. 3.2.2 Siklus Kedua 3.2.2.1 Perencanaan a. Menyusun perangkat pembelajaran dengan menggunakan materi pembacaan proklamasi kemerdekaan dan tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan dengan indikator yang berbeda dari siklus I. b. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran yang akan digunakan. c. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa, keterampilan guru dan catatan lapangan. 3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan a. Siswa memperhatikan gambar monumen proklamasi. eksplorasi b. Siwa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar. eksplorasi c. Guru menayangkan video pembacaan naskah proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dan soud slide tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan. elaborasi d. Siswa mengamati tayangan audiovisual. elaborasi e. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tayangan tadi. eksplorasi “anak-anak, setelah melihat tayangan tadi. Sekarang, coba siapa yang dapat menirukan teks proklamasi dalam video yang telah ditayangkan tadi ?” f. Siswa dibagi untuk berpasangan. elaborasi g. Siswa diminta untuk membuat riwayat singkatringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. elaborasi h. Guru meminta siswa untuk menyampaikan kembali materi yang telah ditayangkan tadi. elaborasi i. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar. elaborasi j. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. elaborasi k. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. elaborasi l. Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi reward. konfirmasi m. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. konfirmasi 3.2.2.3 Observasi a. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS yang menggunakan materi pembacaan proklamasi kemerdekaan dan tokoh- tokoh proklamasi kemerdekaan melalui model pembelajaran Cooperative Script dengan media audiovisual. b. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS yang menggunakan pembacaan proklamasi kemerdekaan dan tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan melalui model pembelajaran Cooperative Script dengan media audiovisual. 3.2.2.4 Refleksi a. Menganalisis keefektifan pelaksanaan pembelajaran IPS pada siklus II b. Menelaah hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran IPS siklus II c. Menemukan permasalahan yang terjadi pada pembelajaran IPS pada siklus II d. Membuat perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang timbul pada pembelajaran IPS pada siklus II.

3.2.3 Siklus Ketiga