Rangkuman Modul TIK SMK REKAYASA PERANGKAT LUNAK kelompok kompetensi E
14 e. Penggunaan media terukur, sehingga sesuai dengan kondisi kelas
dan kompetensi yang akan diajarkan; f. Penilaian dan evaluasi dapat diukur dengan jelas, sehingga sehingga
ketercapaian kompetensi terukur dengan baik. g. Secara administrasi guru menjalankan perintah pemerintah, karena
penyusunan rancangan pembelajaran diperintahkan oleh Negara melalui Peraturan Pemerintah dan diperintahkan oleh menteri
melalui melalui sejumlah permen.
3. Konsekuensi dari adopsi, adaptasi, dan kreasi dalam penyusunan RPP RPP yang hanya diadopsi tidak memberikan pembelajaran sesuai
dengan konteks peserta didik, sehingga proses pencapaian kompetensi tidak berakar pada karakteristik lingkungan. Akibatnya, pembelajaran
tercerabut dari lingkungannya. RPP yang disusun melalui adaptasi cenderung sesuai dengan konteks hanyalah aspek permukaannya saja.
RPP adaptasi tidak dalam menggali potensi peserta didik. Akibatnya, RPP hanya sempurna secara administratif saja. RPP kreasi menunjukkan
kualitas kompetensi yang memadai yang dimiliki oleh guru. RPP kreasi dapat memberikan informasi pokok dalam dua hal, yakni sisi guru dan sisi
peserta didik. Dari segi guru RPP kreasi menunjukkan bahwa guru tersebut menguasai kompetensi dengan baik. RPP kreasi menjadi
pertanda penguasaan guru terhadap kompetensi yang harus diajarkan. Dari segi peserta didik, RPP hasil kreasi guru disusun berdasarkan
kebutuhan peserta didik karena sebuah RPP hasil kreasi harus berawal dari analisis kurikulum dan analisis konteks. RPP hasil kreasi
memadukan antara isi kurikulum dengan konteks tempat RPP itu akan digunakan.