51
informan utama yang mengalami dan mendukung mulai dari proses perencanaan hingga terlaksananya pembelajaran tematik menggunakan
pendekatan saintifik di kelas. b.
Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah analisis perencanaan pembelajaran tematik menggunakan pendekatan saintifik di SD Negeri
Monggang Kec. Sewon Kab. Bantul Yogyakarta.
c. Deskripsi Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan guru kelas I, II dan III, tentang proses perencanaan pembelajaran tematik menunjukkan
bahwa guru sudah memahami komponen-komponen yang dilakukan dalam membuat perencanaan pembelajaran tematik. Akan tetapi, guru
tidak melewati
tahapan-tahapan dalam
membuat perencanaan
pembelajaran tematik. Hal itu dapat dilihat dalam hasil wawancara yang dilakukan. Saat guru diberikan pertanyaan tentang proses pemetaan
standar kompetensi dan kompetensi dasar, hampir semua guru dapat menjelaskan dengan baik.
RE: Pemetaan kompetensi dasar dilakukan dengan cara melihat kurikulum kemudian kita membuat peta-peta sesuai dengan
mata pelajaran nanti dikembangkan ke dalam RPP untuk membuat tujuan pembelajaran melihat SK, KD, materi
Fi: Dari kompetensi dasar kita lihat dari KDnya terus kita lihat materinya itu yang sesuai digabung- gabungkan
Berdasarkan hasil
wawancara menunjukkan
bahwa guru
mengetahui tahapan dalam membuat pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar dan pengembangan indikator. Akan tetapi guru tidak
52
membuat pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar dan pengembangan indikator dikarenakan sekolah telah menyediakan silabus
yang berisi standar komptensi, kompetensi dasar serta indikator yang sudah dipetakan, guru hanya mengembangkan silabus tersebut ke dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Adapun hasil dokumentasi silabus pembelajaran yang digunakan di SD Negeri Monggang adalah
sebagai berikut.
Gambar 4. Silabus Pembelajaran Berdasarkan hasil wawancara dan dokumentasi di atas, dapat
disimpulkan bahwa guru sudah memiliki pemahaman terkait dengan membuat pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar dan
pengembangan indikator. Akan tetapi, guru tidak membuat langsung menggunakan
langkah-langkah tersebut
karena sekolah
telah menyediakan silabus yang berisi standar komptensi, kompetensi dasar
serta indikator yang sudah dipetakan.
