guru dan siswa melakukan pembelajaran menggunakan papan kartun bilangan yang telah dikembangkan.
2. Instrumen Pengumpulan Data a.
Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai tanggapan guru pada pembelajaran matematika di kelas IV dengan
menggunakan KTSP serta tanggapannya tentang media pembelajaran yang dapat membantu proses pembelajaran matematika. Hasil wawancara ini
dilakukan sebagai acuan dalam penyusunan draft produk awal dalam pembuatan media pembelajaran berupa papan kartun bilangan. Pedoman
wawancaranya dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Pedoman Wawancara Pembelajaran Matematika KTSP
Indikator Pertanyaan
Pembelajaran Matematika
KTSP Bagaimana pendapat bpk tentang pembelajaran matematika di kelas IV
yang menggunakan KTSP? Apakah siswa tertarik dan berantusias saat mengiuti pembelajaran
matematika? Dalam pembelajaran matematika, apakah ibu sudah sering
menggunakan media pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaranya?
Dalam media pembelajaran yang ibu gunakan sudah efektif untuk materi tersebut?
Apakah ibu pernah mengembangkan sendiri media pembelajaran matematika bu? Misalnya seperti apa?
Berapakah KKM untuk mata pelajaran matematika di kelas IV? Berapa jumlah siswa yang nilainya masih di bawah KKM mata
pelajaran Matematika?
b. Validasi Pakar
Lembar validasi digunakan untuk uji pakar media, dan uji pakar materi. Lembar validasi diisi oleh ahli expert judgement. Lembar validasi
dilakukan untuk memvalidasi draft produk awal dan untuk menguji kelayakan dari papan kartun bilangan sebelum diujicobakan di dalam kelas
penelitian. 1
Lembar Validasi Pakar Materi
Tabel 2 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Materi
No. Indikator
1 2
3 4
5
1. Kesesuaian materi dengan isi materi
2. Kelengkapan materi berdasarkan topik-
topik yang diuraikan dalam silabus
No. Indikator
1 2
3 4
5
3. Menambah minat siswa
4. Kemudahan mempelajari materi
5. Kemudahan akses bahan ajar Papan Kartun
Bilangan 6.
Kemudahan pemanfaatan bahan ajar operasi bilangan bulat yang disediakan dalam Papan
Kartun Bilangan 7.
Kebermanfaatan bahan ajar Papan Kartun Bilangan dalam mempermudah pemahaman
konsep 8
Kemudahan memahami materi dengan prosedur penggunaan alat peraga
9 Efisiensi alat peraga untuk mencapai tujuan
pelajaran 10
Manfaat alat peraga untuk penguasaan konsep materi bagi siswa
Dilihat dari tabel di atas, maka ada 10 butik aspek yang dinilai. Kriteria penilaian uji pakar materi yang dikembangkan
disajikan pada tabel 3 berikut ini.
Tabel 3 Kriteria Uji Pakar Materi
Skor Kriteria
41-50 31-40
21-30 11-20
10 Sangat baik
Baik Cukup baik
Kurang baik Sangat kurang baik
a. Lembar Validasi Pakar Media
Lembar validitas dari pakar media digunakan untuk validasi draft produk awal yang telah dibuat sehingga layak
untuk uji coba terbatas. Kisi –kisi lembar validasi pakar media
pada tabel berikut.
Tabel 4 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Media
No. Indikator
1 2
3 4
5
1. Kesesuaian media pembelajaran dengan materi yang diajarkan
2. Kesesuaian media pembelajaran dengan model pembelajaran yang digunakan
3. Kelengkapan media pembelajaran dalam pembelajaran
No. Indikator
1 2
3 4
5
4. Keruntutan media yang digunakan dalam pembelajaran
5. Kemudahan pemanfaatan media dalam pembelajaran
6. Kemampuan media mempermudah pemahaman materi pembelajaran bagi
siswa
Dilihat dari tabel di atas, maka ada 6 butik aspek yang dinilai. Kriteria penilaian uji pakar media yang dikembangkan
disajikan pada tabel 5 berikut ini.
Tabel 5 Kriteria uji pakar media
Skor Kriteria
25-30 19-24
13-18 7-12
6 Sangat baik
Baik Cukup baik
Kurang baik Sangat kurang baik
b. Lembar Angket Respon Guru
Selain dilakukan uji pakar materi dan media. Maka dilakukan pengumpulan data menggunakan angket untuk
mengetahui respon dari guru dan siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berupa
multimedia interaktif. Angket respon guru pada media pembelajaran dapat dilihat pada tabel 6.
Tabel 6 Kisi-kisi Angket Respon Guru
No Indikator 1
Kesesuaian Media papan kartun bilangan dengan indikator pembelajaran. 2
Kesesuaian Media papan kartun bilangan dengan tujuan pembelajaran. 3
Kesesuaian Media papan kartun bilangan dengan konsep materi yang diajarkan.
4 Media papan kartun bilangan membantu siswa memperoleh pengalaman
belajar yang baik. 5
Pembelajaran menggunakan media membuat siswa tertarik mengikuti pelajaran.
6 Pembelajaran dengan menggunakan media dapat memfasilitasi siswa
menjadi lebih aktif dan kreatif
No Indikator 7
Pembelajaran menggunakan media dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa.
d. Lembar Angket Respon siswa Lembar respon siswa digunakan untuk mengetahui sejauh
mana siswa dapat belajar dengan media ini dan bagaimana respons siswa terhadap media ini. Berdasarkan lembar pendapat
siswa yang berisi kalimat terbuka dapat diperoleh respons siswa yang merupakan subjek penelitian ini. Kisi-kisi lembar penilaian
pendapat siswa tercantum dalam Tabel 7.
Tabel 7 Kisi-kisi angket Respon Siswa
No.
Indikator
1 Permainan papan kartun bilangan ini membuatku tertarik dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
2 Permainan papan kartun bilangan ini lebih mudah untuk memahami materi operasi bilangan bulat.
3 Media pelajaran di dalam permaian papan kartun bilangan membuatku lebih tertarik memperhatikan penjelasan guru.
4 Peraturan permainan di dalam papan kartun bilangan ini mudah dipahami. 5 Media pembelajaran papan kartun bilangan menarik.
e. Lembar Observasi Pembelajaran Observasi ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana guru
dan siswa melakukan pembelajaran menggunakan media pembelajaran papan kartun bilangan yang dikembangkan. Kisi-kisi
untuk melakukan observasi dapat dilihat pada tabel 8 berikut ini :
Tabel 8 Pedoman Observasi Guru Ketika Pembelajaran
No Indikator
Pendahuluan
1 Perlengkapan dan kesesuaian media pembelajaran dan alat peraga
yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar.
Kegiatan Awal
2 Ramah tamah dengan guru salam, presensi
3 Guru melaksanakan apersepsi.
No Indikator
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
5 Guru memperkenalkan materi yang disampaikan melalui buku
petunjuk penggunaan media papan kartun bilangan 6
Guru menggali pengetahuan peserta didik tentang materi melalui pertanyaan
7 Guru membuat peserta didik dalam kelompok.
8 Guru memberi tugas untuk setiap kelompok.
9 Guru memberikan kesempatan bagi setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
10 Guru mengajak siswa melakukan refleksi pembelajaran.
11 Guru melakukan serangkaian evaluasi pembelajaran dengan tanya
jawab dan test kecil. 12
Guru meminta siswa mengisi angket respon siswa. 13
Guru mengelola waktu pembelajaran secara efisien.
1. Soal
Kategori