Dengan Hasil belajar siswa dapat dilihat sejauh mana keberhasilan guru dan peserta didik dalam proses belajar mengajar. Pada umumnya tujuan pembelajaran
tersebut dapat dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa baik. Namun pada kenyataannya untuk mendapatkan hasil belajar yang baik tidak mudah apa bila
tidak didukung oleh berbagai faktor seperti faktor yang berasal dari luar individu yaitu gaya belajar.
Sehubungan dengan tinggi rendahnya hasil belajar siswa pada bidang studi sejarah ada beberapa hal yang mempengaruhi diantaranya adalah penggunaan gaya
belajar guru. Penggunaan gaya belajar setiap guru berbeda-beda dan tentunya perbedaan gaya belajar tersebut akan mempengaruhi tinggi rendahnya hasil
belajar siswa. Gaya belajar yang dipakai oleh guru dapat menarik keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan akan menyimpulkan interaksi yang tinggi antara
guru dengan siswa ataupun dengan siswa itu sendiri sehingga masing-masing siswa dapat menggunakan kemampuannya semaksimal mungkin
dan dapat mengakibatkan terbentuknya pengetahuan dan keterampilan yang akan mengarah pada hasil belajar siswa.
1.Memperhatikan penjelasan guru melihat sikap dan gerakan guru saat mengajar
2. Melihat penyajian bahan materi visual seperti gambar-gambar 3. Mengerjakan tugas atau Latihan soal
II.8 Paradigma
Keterangan : Garis Proses =
Garis Pengaruh =
Gambar 1. Diagram alir kerangka pikir pengaruh aktivitas belajar siswa di kelas
terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 2 Liwa Kabupaten Lampung Barat Tahun Pelajaran 20132014
Gaya Belajar Visual
Hasil Belajar Siswa Y
II.9 Hipotesis
Menurut Suharsimi Ari Kunto Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap suatu permasalahan sampai terbukti melalui data yang
terkumpul Suharsimi Ari Kunto, 2010 : 110. Sedangkan menurut Sugiono yang dimaksud dengan hipotesis yaitu jawaban
sementara terhadap rumusan penelitian, dimana rumusan penelitian dinyatakan dalam benuk pertanyaan Sugiono, 2013 : 96. Jadi hipotesis dalam penelitian ini
adalah apakah gaya belajar visual seorang guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
H : Gaya Belajar Visual tidak berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 2 Liwa Kabupaten Lampung Barat.
H
1
: Gaya Belajar Visual berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas X di SMA Negeri 2 Liwa Kabupaten Lampung Barat.
REFERENSI
http:www.pengertianahli.com 201309pengertian-belajar-menurut-para-
ahli.html.hal1.diakses pada pukul 15.26 tanggal 10 juli 2014 http:www.pengertianahli.com
201309pengertian-belajar-menurut-para- ahli.html.hal 3.diakses pada pukul 15.50 tanggal 10 juli 2014
R.Moh Ali.2005.Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia. Yogyakarta:Pelangi Aksara.Halaman 12
Rustam E Tamburaka .2002.
Pengantar IImu Sejarah, Teori Filsafat Sejarah,Sejarah Filsafat dan Iptek. Halaman : 20
Ibid.Halaman 9. Hugiono, P.K Poerwantana.1987.Pengantar Ilmu Sejarah.Jakarta:Bina Aksara.
Halaman 9. Sartono Kartodirdjo.1993.Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi
Sejarah.Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.Halaman 258. M.Nur Ghufron.2013.Gaya belajar. Yogyakarta:Pustaka Belajar. Halaman 42
M.Djoko susilo.2009.Sukses Dengan Gaya Belajar.Yogyakarta:Pustaka
belajar.Halaman 94 Deporter., Bobbi. Dan Mike Hernacki.2012. Quantum Learning: Membiasakan
Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa, Hal.110 Ibid.Halaman 112.
Ibid.Halaman 113. Ibid.Halaman 114.
Ibid.Halaman 165. Ibid.Halaman 168.
Prof.Drs.Anas Sudijono. 2008 Buku Pengantar Evaluasi. Bandung; Halaman 50. Suharsimi Arikunto.2010.Produser Penelitian suatu pendekatan Praktik. PT
Rineka Cipta. Jakarta. Halaman 110 Sugiyono.2013.Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.Halaman.96
