Perencanaan Urutan penelitian Tindakan Kelas

menyiapkan lembar panduan observasi yang berisi tentang instrumen- instrumen yang akan diteliti.

2. Pelaksanaan

Melaksanakan pembelajaran deng an materi “Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat ” dengan rincian kegiatan:

a. Kegiatan Awal

1 Guru mengkondisikan kelas untuk memulai kegiatan pembelajaran 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Guru menyampaikan apersepsi, bertanya tentang siapa yang dapat menyebutkan salah satu contoh bentuk oraganisasi di sekolah?

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi 1 Guru menjelaskan materi tentang bentuk organisasi dengan memasangkan gambar bentuk-bentuk organisasi di sekolah. 2 Guru menjelaskan langkah-langkah penerapan model cooperative learning tipe two stay two stray kepada siswa 3 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Elaborasi 1 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa dan membagikan kartu bernomor untuk memudahkan guru dalam mengamati aktivitas siswa. 2 Tiap kelompok diberikan Lembar Tugas Kelompok LTK untuk didiskusikan dan dikerjakan secara bersama-sama. 3 Setelah itu, dua anggota dari masing-masing kelompok diminta untuk meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota dari kelompok lain. 4 Dua orang yang “tinggal“ dalam kelompok bertugas bersharing informasi dari hasil kerja mereka ke tamu mereka. 5 “Tamu” mohon diri dan kembali ke kelompok semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. 6 Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semula. 7 Guru bersama siswa membahas hasil kerja tiap kelompok 8 Guru memberikan penilaian dan penguatan terhadap hasil kerja tiap kelompok. Konfirmasi 1 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.

c. Kegiatan Akhir

1 Guru memberikan tes hasil belajar kepada siswa untuk mendapatkan skor akhir dan melihat tingkat penguasaan materi pelajaran PKn yang sudah diajarkan . 2 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari. 3 Guru memberikan tugas rumah PR kepada siswa untuk lebih mendalami materi yang telah diajarkan. 4 Salam penutup

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SD NEGERI 4 RUKTI HARJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 10 62

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SD NEGERI 4 RUKTI HARJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 16 59

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 02 ASTOMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 52

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PRINGSEWU BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 12 67

PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV A SD NEGERI 1 SUKARAJA TIGA LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 14 53

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT KELAS VA SD NEGERI SIDOSARI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 45

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VII SMP XAVERIUS PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 43

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SD NEGERI 7 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 48

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 1 BANJARREJO TP 2012/2013

1 2 65

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN IPS SD Maya Sari, Sugiyono, Syamsiati

0 0 12