Setting Penelitian Teknik Pengumpulan Data
No Skor
Kategori Indikator
2 4
Baik Aspek yang diamati dilaksanakan oleh guru
dengan baik, guru melakukan dengan dua kesalahan
3 3
Cukup baik Aspek yang diamati dilaksanakan oleh guru
dengan cukup baik, guru melakukan dengan tiga kesalahan
4 2
Kurang Baik Aspek yang diamati dilaksanakan oleh guru
dengan kurang baik, guru melakukan lebih dari lima kesalahan
5 1
Sangat kurang Aspek yang diamati dilaksanakan tidak
dilaksanakan oleh guru
Tabel 3.3 Penilaian aktivitas belajar siswa
No Nama Siswa
Inisial Aspek Penilaian
Jumlah Skor
Nilai Aktivitas
Keterangan A B C D E F G H
1. 2.
Dst.
Keterangan: A
= Memperhatikan penjelasan guru. B
= Bertanya pada guru. C
= Menjawab pertanyaan dari guru. D
= Memberikan pendapat. E
= Antusias dalam mengikuti semua tahapan pembelajaran. F
= Kerja sama dalam kegiatan diskusi kelompok. G
= Tidak mengganggu teman. H
= Menyimpulkan pembelajaran bersama dengan guru. Tabel 3.4 Pedoman penskoran aktivitas belajar siswa
No Skor
Nilai Mutu Indikator
1 5
Sangat aktif Dilaksanakan dengan sangat baik oleh siswa,
siswa melakukannya dengan sempurna, dan siswa terlihat sangat aktif.
2 4
Aktif Dilaksanakan dengan baik oleh siswa, siswa
melakukannya tanpa kesalahan, dan siswa terlihat aktif.
3 3
Cukup aktif Dilaksanakan dengan cukup baik oleh siswa,
siswa melakukannya dengan sedikit kesalahan, dan siswa terlihat cukup aktif.
No Skor
Nilai Mutu Indikator
4 2
Kurang aktif Dilaksanakan dengan kurang baik oleh siswa,
siswa melakukannya dengan banyak kesalahan, dan siswa terlihat kurang aktif.
5 1
Pasif Tidak dilaksanakan oleh siswa.
Sumber: Kunandar, 2010: 227 2.
Tes hasil belajar, digunakan untuk menjaring data siswa mengenai peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran matematika dengan
menggunakan pendekatan scientific dan media grafis.