Deskripsi dan Pembahasan Siklus 2

C. Deskripsi dan Pembahasan Siklus 2

Tindakan penelitian siklus 2 berdasarkan repleksi siklus 1, dan hasilnya disusun berdasarkan katagori data dibawah ini :

1. Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran pada siklus 2 meliputi kegiatan guru dalam mengajar, dan siswa dalam belajar dapat dilihat pada tabel berikut ini :

Tabel 4.7 Proses Pembelajaran Siklus 2

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Kegiatan Awal • Guru mengawali kegiatan mengajar • Siswa memperhatikan

dengan mengkondisikan siswa pada pembicaraan guru, semula situasi belajar yang kondusif,

banyak yang ngobrol • Guru menyampaikan informasi

• Anak-anak kelihatan semakin tentang materi yang akan diajarkan,

penasaran ingin segera termasuk menginformasikan belajar

pelajaran dimulai. kelompok • Guru memberikan apersepsi dengan • Siswa menjawab pertanyaan memberikan beberapa perkanyaan

guru dengan baik, meski ada yang ada hubungannya dengan

beberapa orang yang kurang materi yang akan diajarkan

memperhatikan guru, sehingga ketika diberi pertanyaan kebingunganan

2 Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang konsep

• Siswa memperhatikan perubahan benda

penjelasan guru meski ada • Guru membagi siswa dalam 5

beberapa orang siswa yang kelompok, setiap kelompok terdiri

kurang memperhatikan, akan dari 5 dan 6 orang siswa.

tetapi ketika disuruh • Guru membagikan Lembar Kerja

menjelaskan hampir semua Siswa ( LKS ) untuk setiap kelompok

siswa memperhatikannya. • Guru menyuruh setiap kelompok

• Siswa berkelompok untuk mengamati percobaan dan

berdasarkan kelompoknya memberikan lembar kerja untuk

masing-masing dikerjakan oleh setiap kelompok

• Siswa menerima Lembar Kerja • Guru membimbing siswa dalam kerja

Siswa.

kelompok • Siswa berkumpul masing- • Guru membimbing siswa untuk

masing kelompok menyimpulkan materi pelajaran

• Setiap kelompok melaksanakan kegiatan kelompok sesuai dengan petunjuk yang ada pada LKS

• Setiap siswa sangat diberi kesempatan untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya dan • Setiap siswa sangat diberi kesempatan untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya dan

3 Kegiatan Akhir • Guru memberikan Lembar Evasluasi • Siswa mengerjakan soal yang • Guru memberikan tindak lanjut

diberikan oleh guru dengan memberikan Pekerjaan Rumah

2. Hasil Observasi

a. Hasil Belajar Siswa pada Siklus 2 Berdasarkan data yang terkumpul dari hasil evaluasi yang dilaksanakan pada Siklus 2, secara umum tingkat pemahaman siswa tentang Konsep Perubahan Benda sudah meningkat dibandingkan dengan hasil evaluasi pada siklus 1, meskipun masih ada siswa yang memperoleh nilai kurang dari 7, Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.8 sebagai berikut:

Tabel 4.8

Perolehan Nilai Pos Tes Siklus 2

Nilai

No Nama Siswa Ket

Post-Tes

Presentase

1. Ani Hamdatul. S 8 80 2. Aam Moh. Ansori

7 70 3. Adi Adiandra

7 70 4. Adinda Garnis Kinasih

9 90 5. Adi Putra Pratama

8 80 6. Ineu Rahma Agustina

7 70 7. Aip Saiful Malik

8 80 8. Atin Irma Prihatin

9 90 9. Eliya

7 70 10. Dadin Khoerudin

9 90 11. Dede Tri Purnama

7 ?0 12. Denda Nurfitriani

7 70 13. Desi Nurmayati

10 100 14. Dewi Aminah

7 70 15. Elis Padilah

10 100 16. Euis Nurindahsari

7 70 17. Ina Rosdiana

8 80 18. Indra Kurnia

10 100 19. Indri Indriani

21. Jeni Wirahman 10 100 22. Leli Yalianti

8 80 23. Linda Sari

9 90 24. Muhamad Iman Mul Jaesy

10 100 25. Neng Resa Nurislami

8 80 26. Nina Siti Maulidah

7 70 27. Neng Tika Tri Utami

8 80 28. Puput Putriyani

8 80 29. Rida Alpani

Berdasarkan data tersebut di atas, maka dapat dilihat bahwa pemahaman siswa tentang Konsep Perubahan Benda, pemahaman siswa meningkat menjadi rata-rata 8,14. Untuk selanjutnya mengetahui hasil observasi tentang rencana pembelajaran, aktivitas guru dalam mengajar dan aktivitas siswa dalam belajar serta faktor pendukung dan penghambar proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.9

Lembar Observasi Merancang Pembelajaran siklus 2 Hasil Observasi

No. Aspek yang Diamati Ket Ya

Tidak 1 2 3 4 5

l.

A. Tujuan Pembelajaran Umum

1) Tujuan Pembelajaran Umum sesuai √ dengan yang tercantum Kurikulum 2004 2) Mencantumkan Kompetensi Dasar

B. Tujuan Pembelajaran Khusus

1. Indikator telah mengacu pada √ Kompetensi Dasar 2. Indikator terarah pada konsep perubahan

√ benda 3. Indikator telah mencakup ranah

√ kognitif, afektif dan psikomotor

C. Metoda

1. Indikator telah mengacu pada Konpetensi √ Dasar 2. Indikator terarah pada konsep perubahan

√ benda 3. Indikator telah mencakup ranah kognitif,

√ afektif dan psikomotor 4. Menggunakan metoda tugas untuk kerja

√ kelompok

D. Sumber

1. Menggunakan buku sumber berupa buku √ paket IImu Pengetahuan Alam Kelas VI 2. Menggunakan diktat pengalaman guru

√ 3. Menggunakan sumber lain yang relevan

E. Media

1. Media menunjang tujuan pembelajaran √ 2. Media sesuai jumlah kebutuhan

√ 3. Media mudah digunakan

√ 4. Media menarik minat siswa

2 Evaluasi

l. Prosedur evaluasi : a. Diawal

√ b. Diakhir

√ 2. Bentuk evaluasi : a. Objektif

√ b. Esei

√ 3. Jenis evaluasi : a. Tulisan

√ 4. Soal a. Sesuai dengan tujuan

√ b. Sesuai kemampuan siswa

√ c. Jumlah sesuai kebutuhan

Tabe1 4.10 Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2

Hasil Observasi No.

Aspek yang Diamati Ket Ya

Tidak Tahap Pelaksanaan

1 Kegiatan Awal

l. Mengkondisikan kelas pada situasi √ pembelajaran yang menyenangkan 2. Memotivasi belajar siswa dengan

√ menginformasikan tentang materi pelajaran yang akan diajarkan

3. Melakukan apersepsi mengarah pada √ materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan inti dengan tahapan proses

Guru (1) Guru memberi penjelasan tentang

perubahan benda dengan menggunakan metoda demontrasi

√ (2) Pembentukan kelompok belajar siswa secara merata baik jumlah, kematnpuan, maupun jenis kelamin.

√ (3) Setiap kelompok diberi tuga yang sama antara lain perubahan benda

(4) Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya Guru dan siswa rnembahas hasil kerja kelompok

√ (5) Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang dipelajari Siswa

3. Kegiatan Akhir

l. Melaksanakan evaluasi √ 2. Memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR