Deskripsi Data

A. Deskripsi Data

Berdasarkan judul penelitian, maka tercakup satu variabel bebas, yaitu model pembelajaran serta dua variabel terikat yaitu motivasi belajar siswa dan hasil belajar biologi. Gambaran secara jelas hasil penelitian tersaji dalam deskripsi data.

1. Deskripsi Data Keterlaksanan Sintaks Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen meliputi beberapa tahapan yang dilakukan sesuai dengan sintaks model Learning Cycle 7E dan diukur dengan menggunakan lembar observasi untuk melihat seberapa jauh keterlaksanaan model Learning Cycle 7E. Lembar observasi tersebut dirancang sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Observasi keterlaksanaan sintaks dilakukan setiap kali pertemuan yang meliputi aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran. Data hasil observasi diperoleh dari lembar observasi yang diisi oleh dua orang observer pada saat kegiatan pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menerapkan model Learning Cycle 7E.

a. Observasi Aktivitas Guru

Secara ringkas hasil observasi aktivitas guru dalam model Learning Cycle 7E disajikan dalam Tabel 4.1

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru

No

Tahapan Pembelajaran

Keterlaksanan Sintaks

Pertemuan ke-1

Pertemuan ke-2

Pertemuan ke-3

Ya Tidak 1 Elicit

 2 Engagement

 3 Eksplorasi

 4 Explanation

 5 Elaborasi

 6 Extend

 7 Evaluasi

commit to user

melaksanakan tugasnya dengan baik. Pada pertemuan pertama, hasil pengamatan terhadap aktivitas guru cukup baik, namun pada saat kegiatan Engage dan Extend tidak berjalan secara maksimal.

Pada pertemuan kedua dan ketiga kegiatan pembelajaran sudah berjalan dengan baik. Peran guru sebagai fasilitator semakin baik. Sehingga secara umum dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru selama kegiatan pembelajaran semakin baik dalam setiap pertemuannya.

b. Observasi Aktivitas Siswa

Secara ringkas hasil observasi aktivitas siswa dalam model Learning Cycle 7E disajikan dalam Tabel 4.2

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa

No

Tahapan Pembelajaran

Keterlaksanan Sintaks

Pertemuan ke-1

Pertemuan ke-2

Pertemuan ke-3

Ya Tidak 1 Elicit

Pengamatan terhadap aktivitas siswa menitikberatkan terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan Tabel 4.2 secara umum kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik. Pada pertemuan pertama siswa masih bingung dengan kegiatan Engagement dan Extend. Siswa masih cenderung pasif dalam memberikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan.

Pertemuan kedua dan ketiga pembelajaran terus meningkat permasalahan yang terjadi pada pertemuan pertama semakin berkurang. Siswa mulai terbiasa dengan berdiskusi, berpendapat, dan menjawab pertanyaan. Berdasarkan Hasil Observasi aktivitas siswa meningkat dalam setiap pertemuannya.

commit to user

Data hasil belajar biologi diambil dari dua kelas yaitu kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa dengan model pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dengan model Learning Cycle 7E.

Hasil belajar biologi ranah kognitif, afektif dan psikomotor pada materi sistem pernapasan, secara ringkas disajikan dalam Tabel 4.3, 4.4 dan 4.5

Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif No

Interval Kelas

Kelas Kontrol

Kelas Eksperimen

Jumlah

Persentase

Jumlah Persentase

Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif

No Interval Kelas

Kelas Kontrol

Kelas Eksperimen

Jumlah

Persentase

Jumlah Persentase

1 66-71

4 12,500 %

0 0,000 %

2 72-77

12 37,500 %

9 28,125 %

3 78-83

14 43,750 %

11 34,375 %

4 84-89

2 6,250 %

10 31,250 %

5 90-95

0 0,000 %

2 6,250 % Rata-rata

77,091

80,991 SD

4,696

5,841

commit to user

No Interval Kelas

Kelas Kontrol

Kelas Eksperimen

Jumlah

Persentase

Jumlah Persentase

Berdasarkan Tabel 4.3, 4.4 dan 4.5 maka dapat dibuat diagram batang perbandingan hasil belajar biologi ranah kognitif, afektif dan psikomotor pada kelas kontrol dan eksperimen yang tersaji dalam Gambar 4.1

Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotor Pada Kelas Kontrol dan Eksperimen

Ranah kognitif Ranah afektif

Ranah psikomotor

kontrol eksperimen

commit to user

Data motivasi belajar biologi siswa diambil dari dua kelas yaitu kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa dengan model pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dengan model Learning Cycle 7E.

Berikut ini disajikan secara ringkas Tabel data motivasi belajar siswa berdasakan model pembelajaran.

Tabel 4.6 Deskripsi Nilai Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol Dan Eksperimen

Kelompok

Nilai tertinggi Nilai Terendah

Rata-rata

SD Kontrol

Berdasarkan Tabel 4.6 dapat dibuat diagram batang perbandingan motivasi belajar siswa pada kelas kontrol dan eksperimen yang tersaji dalam Gambar 4.2

Gambar 4.2 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen

Data motivasi belajar siswa tersebut dikategorikan menjadi tiga yaitu motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang, dan motivasi belajar rendah. Data sebaran motivasi belajar siswa pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat disajikan secara ringkas pada Tabel 4.7 dan 4.8

motiva si bela ja r siswa

Kontrol Eksperimen

commit to user

No

Motivasi Belajar

Tabel 4.8 Data Sebaran Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen No

Motivasi Belajar

Tabel 4.7 dan 4.8 menunjukkan bahwa jumlah siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi pada kelas eksperimen yaitu 7 siswa, lebih banyak daripada kelas kontrol yaitu 2 siswa, jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar sedang pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sama yaitu 21 siswa. Sedangkan jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar rendah pada kelas kontrol yaitu 9 siswa lebih banyak daripada kelas eksperimen yaitu 4 siswa.

Penggolongan hasil belajar biologi tidak hanya dilihat dari model pembelajaran pada kelas kontrol dan eksperimen tetapi juga didasarkan dari motivasi belajar siswa. Perbandingan hasil belajar biologi berdasarkan dari motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah pada kelas kontrol dan eksperimen secara ringkas disajikan pada Tabel 4.9

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Belajar Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa Tinggi,

Sedang dan Rendah

Hasil Belajar Biologi

Mean SD

1 Tinggi

70,370

7,019 83,908 4,551 69,213 29,679

2 Sedang

75,624

8,361 79,402 5,425 51,835 29,546

3 Rendah

72,894

9,986 74,218 3,078 39,179 30,165

commit to user

hasil belajar biologi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor ditinjau dari motivasi belajar siswa tinggi, sedang dan rendah yang tersaji dalam Gambar 4.3

Gambar 4.3 Perbandingan Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif, Afektif dan

Psikomotor Berdasarkan Motivasi Belajar Tinggi, Sedang dan Rendah