Kerangka Berpikir
C. Kerangka Berpikir
Belajar dan mengajar pada dasarnya adalah interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dengan peserta didik dalam situasi pendidikan. Setiap proses interaksi belajar mengajar ditandai dengan sejumlah unsur yakni tujuan yang akan
commit to user
proses interaksi tersebut, adanya bahan pelajaran dan adanya metode sebagai alat untuk menciptakan situasi belajar-mengajar. proses interaksi belajar-mengajar pada prinsipnya sagat bergantung pada guru dan peserta didik. Oleh karena itu, dari guru dalam belajar mengajar dituntut kesabaran, keuletan, dan sikap terbuka di samping kemampuan dalam situasi belajar mengajar yang lebih aktif. Demikian pula dari peserta didik di tuntut adanya semangat dan dorongan untuk belajar.
Faktor–faktor yang mempengaruhi proses belajar menjadi dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar. Faktor eksternal yang berpengaruh terhadap proses belajar siswa meliputi keluarga, sekolah dan masyarakat (Slameto, 2003:54-72). Faktor sekolah meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pengajaran dan metode belajar. Permasalahan umum yang sering dijumpai dalam pembelajaran biologi adalah kurangnya keterlibatan atau peran serta siswa dalam kegiatan belajar. masih banyaknya guru yang menerapkan sistem pembelajaran yang menonton. Proses pembelajaran yang berlangsung belum menunjukkan adanya partisipasi siswa secara menyeluruh. Siswa cenderung pasif dan berperan sebagai objek dalam pembelajaran, hanya mendengarkan dan menulis informasi yang diberikan oleh guru. Ketidaksenangan dan kebosanan siswa akan mengakibatkan turunnya motivasi belajar siswa dan berujung pada kurang optimalnya hasil belajar yang dicapai siswa.
Dalam pembelajaran biologi membutuhkan model pembelajaran yang efektif. Misalnya Learning Cycle 7E. Model pembelajaran Learning Cycle 7E merupakan salah satu model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengoptimalkan cara belajar dan mengembangkan daya nalar siswa. Melalui kegiatan yang ada tiap fase Learning Cycle 7E mewadai siswa untuk secara aktif membangun konsepnya sendiri dengan cara berinteraksi dengan lingkungan fisik maupun sosial.
Kerangka berpikir dalam melaksanakan kegiatan penelitian secara sederhana dapat dilihat pada Gambar 2.2
commit to user
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir
Motivasi belajar
Pengaruh Motivasi belajar meningkat
Faktor yang mempengaruhi belajar
menurut Slameto (2003:54-72)
Faktor internal meliputi faktor jasmaniah, faktor psikologi, faktor kelelahan
Faktor eksternal meliputi faktor keluarga, faktor sekolah, faktor masyarakat
Faktor psikoalogi meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan dan kesiapan belajar
Faktor sekolah : Faktor sekolah meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pengajaran dan
metode belajar
Model pembelajaran
Pelaksanaan pada pembelajaran konvensional kurangnya keterlibatan atau peran serta siswa dalam kegiatan pembelajaran. Siswa cenderung pasif dan berperan sebagai objek dalam pembelajaran, hanya
mendengarkan dan menulis informasi yang diberikan oleh guru. Pembelajaran monoton sehingga menyebabkan turunnya motivasi belajar siswa
Hasil belajar biologi yang dicapai siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik kurang optimal.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E
Pengaruh Hasil belajar biologi siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dapat mengalami peningkatan menjadi lebih baik dan optimal
commit to user
Berdasarkan tinjauan pustaka dan dihubungkan dengan permasalahan yang ada, maka peneliti mengajukan hipotesis berikut :
1. Ada pengaruh penerapan model Learning Cycle 7E terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPA SMA N 1 Banyudono tahun pelajaran 2011/2012
2. Ada pengaruh penerapan model Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA N 1 Banyudono tahun pelajaran 2011/2012
3. Ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA N 1 Banyudono tahun pelajaran 2011/2012
commit to user