1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

6

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalahnya adalah sebagai berikut: 1. Anak autis kelas TK B di Sekolah Autis Hiperaktif Putra Harapan Bunda memiliki penguasaan kosakata yang rendah. 2. Media pembelajaran yang digunakan pada saat proses pembelajaran anak autis lebih menekankan pada aspek visualnya belum pada aspek audio- visual. 3. Siswa kurang tertarik dengan media yang digunakan guru dalam peroses pembelajaran, terutama jika menggunakan media gambar dengan warna hitam putih 4. Belum digunakannya media CD Interaktif Abacada® dalam pembelajaran terutama untuk proses pembelajaran penguasaan kosakata pada anak autis di Sekolah Autis Hiperaktif Putra Harapan Bunda

C. Batasan Masalah

Permasalahan pembelajaran pada siswa autis sangatlah kompleks. Oleh karena itu, dalam penelitian ini dipilih pada identifikasi masalah nomor empat sebagai fokusnya, yaitu belum digunakannya media CD Interaktif Abacada® dalam peroses pembelajaran penguasaan kosakata pada anak autis di Sekolah Autis Hiperaktif Putra Harapan Bunda.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah tersebut di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini yaitu: Apakah media CD Interaktif Abacada® efektif 7 terhadap penguasaan kosakata pada anak autis di Sekolah Autis Hiperaktif Putra Harapan Bunda?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan media CD Interaktif Abacada® untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada anak autis kelas TK B di Sekolah Autis Hiperaktif Putra Harapan Bunda.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Praktis a. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat menjadi salah satu media dalam pembelajaran untuk anak autis khususnya dalam mengembangkan penguasaan kosakata anak. b. Bagi siswa, hasil penelitaian ini dapat membantu mengembangkan dan menambah penguasaan kosakata pada anak autis. c. Bagi kepala sekolah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk memanfaatkan media pembelajaran CD interaktif dengan tujuan meningkatkan mutu pembelajaran. 2. Manfaat Teoritis Secara teoritis penelitian ini dapat bermanfaat untuk menambah keragaman keilmuan bidang pendidikan anak berkebutuhan khusus, di bidang media pembelajaran bagi anak autis. 8

G. Definisi Oprasional

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA LECTORA INSPIRE® PADA SISWA AUTIS KELAS V DI SLB TEGAR HARAPAN SLEMAN.

3 26 142

KEEFEKTIFAN MEDIA PAPAN MANIK-MANIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA AUTIS KELAS IV DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

2 2 213

PENGARUH METODE VAKT (VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC, TACTILE) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK AUTIS KELAS II DI SEKOLAH AUTIS HIPERAKTIF PUTRA HARAPAN BUNDA.

1 11 190

EFEKTIVITAS MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL ANGGOTA TUBUH MANUSIA PADA ANAK AUTIS KELAS 2 SD DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

14 96 171

KEEFEKTIFAN MEDIA VIDEO TERHADAP KEMAMPUAN BERWUDHU ANAK AUTIS KELAS X SMALB SEKOLAH KHUSUS AUTISMA BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 0 240

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CD INTERAKTIF ABACADA CERDAS BELAJAR BACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK KELOMPOK B TK ABA KARANGKAJEN.

0 2 129

KEEFEKTIFAN MULTIMEDIA INTERAKTIF “MATEMATIKA CERIA” TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP LAMBANG BILANGAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA AUTIS KELAS 1 DI SLB FAJAR NUGRAHA YOGYAKARTA.

0 0 223

PENGARUH MEDIA GAMBAR SERI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAGI ANAK AUTIS KELAS VII DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 2 206

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9

Mengenal Autis hingga Hiperaktif

0 4 104