33
N0 Standar
Komponen Indikator
Identifikasi Kekuatan dan Kelemahan Sekolah Hasil
EDS Tahap
Pencapaian SNP
Rekomendasi Untuk Peningkatan
atau Pengembangan Program
Kegiatan
mengajar Penilaian Guru belum
dilakukan secara terencana mulai dari
tahap penetapan indikator, pemilihan jenis
instrumen, penyusunan instrumen, dan
pembahasan instrumen bersama teman sejawat
penilaian secara terencana mulai
darai tahap
penetapan indikator,
pemilihan jenis
instrumen, penyusunan
instrumen, dan
pemabahasan instrumen
bersama teman sejawat yang berlaku di sekolah
8.1.7 Penilaian dilakukan secara
akuntabel Sekolah belum memberi
fasilistas kepada Masyarakat untuk dapat
mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan
hasil penilaian yang dilakukan oleh
gurusekolah 1.00
Sekolah perlu memberi fasilistas
kepada Masyarakat untuk dapat
mengevaluasi prosedur,
kriteria penilaian,
dan hasil
penilaian yang
dilakukan oleh
gurusekolah Pengembangan
sistem penilaian
Membuat laporan hasil penilaian kepada pihak
sekolah yang selanjutnya disampaikan kepada para
stakeholder
8.2 Teknik, mekanisme, dan
prosedur penilaian 8.2.1 Teknik-teknik
penilaian Guru belum membuat
rancangan penilaian yang menggunakan berbagai
teknik penilaian, missal tes untuk prestasi belajar,
pengamatan untuk perilaku, lembar
penilaian untuk proses pencapaian kompetensi
1.00
Guru perlu membuat rancangan penilaian yang
menggunakan berbagai
teknik penilaian, missal tes untuk prestasi belajar,
pengamatan untuk
perilaku, lembar
penilaian untuk proses pencapaian kompetensi
Pengembangan sistem
penilaian Mengolah data hasil
ulangan menjadi
infrormasi yang
bermakna bagi peserta didik
8.2.2 Mekanisme dan prosedur
Guru belum menyusun instrumen yang
0.80
Guru perlu meningkatkan kemampuan menyusun
Pengembangan sistem
penilaian Mengolah data hasil
ulangan menjadi
34
N0 Standar
Komponen Indikator
Identifikasi Kekuatan dan Kelemahan Sekolah Hasil
EDS Tahap
Pencapaian SNP
Rekomendasi Untuk Peningkatan
atau Pengembangan Program
Kegiatan
memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan
bahasa
Sekolah belum melakukan validitas
empiric terhadap instrument penilaian
Sekolah belum melakukan validitas
empiric terhadap instrument penilaian
1.00
1.00
instrumen melalui KKG tiap Semester.
Sekolah perlu melakukan validitas empiric terhadap
instrument penilaian Sekolah perlu melakukan
validitas empiric terhadap instrument penilaian
Pengembangan sistem
penilaian Pengembangan
sistem penilaian
infrormasi yang
bermakna bagi peserta didik
Mengadakan workshop untuk mereview draft
panduan teknik penilaian sehingga menghasilkan
model yang mengandung unsur inovatif sesuai
standar penilaian. Mengadakan workshop
untuk mereview draft panduan teknik penilaian
sehingga menghasilkan model yang mengandung
unsur inovatif sesuai standar penilaian.
8.3 Pelaksanaan penilaian
8.3.1 Penilaian oleh pendidik
Siswa belum menerima informasi hasil ulangan
harian pada mata pelajaran tertentu
Guru sudah menyampaikan hasil
penilaian akhir kepada peserta didik dalam
1.45
2.00
1.12
Sekolah perlu melaporkan hasil
ulangan kepada
siswa untuk semua mata pelajaran.
Guru perlu memberikan Pengembangan
sistem penilaian
Pengembangan
sistem penilaian
Melaporkan hasil
penilaian kepada pihak sekolah
yang selanjutnya
disampaikan kepada
para stakeholder
terkait.
35
N0 Standar
Komponen Indikator
Identifikasi Kekuatan dan Kelemahan Sekolah Hasil
EDS Tahap
Pencapaian SNP
Rekomendasi Untuk Peningkatan
atau Pengembangan Program
Kegiatan
bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru belum memberikan remidi pada siswa yang
belum mencapai KKM
Guru belum menggunakan berbagai
teknik penilaian untuk menilai hasil belajar
kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru belum menggunakan berbagai
teknik untuk menilai hasil belajar kognitif
siswa
Guru sudah mengolah menganalisis hasil
penilaian untuk
1.17
1.12
2.00
2.00 2.00
1.00
1.00
remiditugas tambahan
bagi siswa yang belum mencapai KKM.
Guru perlu menggunakan berbagai teknik penilaian
untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan
afektif Guru perlu menggunakan
berbagai teknik untuk menilai hasil belajar
kognitif siswa Pengembangan
sistem penilaian
Pengembangan
sistem penilaian
Pengembangan
sistem penilaian
Guru memberi kegiata remidi terhadap pokok
bahasan yang belum berhasil dicapai siswa
pada waktu yang telah ditentukan
Melakukan Workshop penyamaan persepsi
tentang teknik-teknik penilaian yang sesuai
dengan data hasil belajar yang akan diperoleh
kognitif, afektif, dan psikomotor
Menyusun buku panduan tentang teknik penalaian
yang berlaku di sekolah
36
N0 Standar
Komponen Indikator
Identifikasi Kekuatan dan Kelemahan Sekolah Hasil
EDS Tahap
Pencapaian SNP
Rekomendasi Untuk Peningkatan
atau Pengembangan Program
Kegiatan
mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar
siswa
Guru sudah memanfaatkan hasil
penilaian
Setiap akhir semester, BapakIbu guru
melaporkan hasil penilaian
Sebagian guru melaporkan hasil
penilaian kepribadian kepada guru PKN
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada
guru agama Semua guru melaporkan
hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Guru perlu melaporkan penilaian
kepribadian secara
tertulis kepada
guru Agam Pengembangan
sistem penilaian
Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada
guru PKn. Melaporkan hasil
penilaian akhlak kepada guru Agama
8.3.2 Penilaian oleh satuan pendidikan
Sekolah sudah mengadakan rapat dewan
guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik
termasuk kenaikan kelas dan kelulusan
2.00
2.00
37
N0 Standar
Komponen Indikator
Identifikasi Kekuatan dan Kelemahan Sekolah Hasil
EDS Tahap
Pencapaian SNP
Rekomendasi Untuk Peningkatan
atau Pengembangan Program
Kegiatan
Sekolah sudah melaksanakan : kriteria
kenaikan kelas, KKM
Sekolah kami melaporkan hasil
penilaian setiap akhir semester kepada semua
orangtuawali siswa.
2.00
8.3.3 Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan belum memanfatkan hasil UN
untuk seleksi masuk,
Sekolah memanfaatkan hasil analisis daya serap
1.00
2.00
Satuan pendidikan perlu memanfatkan hasil UN
untuk seleksi masuk, Pengembangan
sistem penilaian
Memerika dan mereview setiap kisi-kisi soal yang
dikembangkan oleh guru
38
BAB II IDENTIFIKASI KONDISI SEKOLAH SAAT INI
A. Pengisian Instrumen
Instrumen evaluasi diri sekolah ini digunakan untuk mengungkap kekuatan dan kekurangan sekolah bila dibandingkan dengan delapan standar nasional pendidikan,
yakni: 1 standar isi, 2 standar proses, 3 standar kompetensi lulusan, 4 standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 5 standar sarana dan prasarana, 6 standar
pembiayaan, 7 standar pengelolaan, dan 8 standar penilaian. Responden yang mengisi instrumen ini adalah kepala sekolah, guru, komite
sekolah, dan siswa. Di sekolah kami jumlah responden yang dibutuhkan adalah: 1 untuk kepala sekolah, satu orang, 2 untuk guru, 5 guru, 3 untuk siswa 30. Siswa
yang menjadi responden harus siswa yang mengikuti mata pelajaran atau guru yang dinilaidiberi masukan. Selain itu, di sekolah kami juga ada Tim Pengembang Sekolah
TPS yang bertugas memasukkan atau meng-entry data dari responden ke program excel EDS atau instrumen elektronik EDS
Ada empat cara mengisimenjawab pertanyaan dalam kuesioner, yakni: 1 memilih lebih dari satu pilihan, 2 memilih satu pilihan jawaban yang dianggap paling
tepat, 3 memilih satu dari dua pilihan YaTidak, dan 4 mengisi titik-titik tempat yang telah disediakan. Butir pertanyaan dengan jawaban yang boleh memilih lebih dari
satu dan berupa daftar cek diberi simbol kotak . Butir pertanyaan yang hanya memilih satu jawaban, baik yang bertingkat maupun yang dikotomi dua pilihan diberi
simbol lingkaran . Selanjutnya, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut digunakan ketentuan sebagai berikut.
a. Untuk butir pertanyaan yang jawabannya boleh memilih lebih dari satu yang
ditampilkan dalam bentuk daftar cek, dijawab dengan cara memberi tanda chek pada kotak di depan alternatif jawaban.
b. Untuk butir pertanyaan yang jawabannya hanya memilih satu jawaban, baik yang
bertingkat maupun yang dikotomi dua pilihan, dijawab dengan cara memberi tanda silang X pada lingkaran di depan alternatif jawaban.
c. Untuk bentuk pertanyaan terbuka, dijawab dengan cara menuliskan pada tempat
yang tersedia.
