Deskripsi Data ANALISIS DATA PENGGUNAAN MOODLE BAGI PENGAJAR

18. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat melakukan pembelajaran online course online? 19. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat mengisikan materi secara langsung pada web e-Learning? 20. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat mengisikan materi secara upload pada web e-Learning? 21. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat membuat forum diskusi? 22. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat mengelola pengiriman tugas dari peserta didik? 23. Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat membuat kuis multiple choice pilihan ganda? 24. Apakah BapakIbu sudah merasa puas dengan perkembangan e-Learning di universitas BapakIbu? 25. Apakah BapakIbu mengetahui perangkat lunaksoftware apa saja yang dapat digunakan untuk membangun e- Learning? 26. Apakah BapakIbu mengenal software Moodle sebelumnya? 27. Apakah BapakIbu menguasai cara-cara pengoperasian Moodle? Butir 1. Sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan bahwa mereka telah mengenal e-Learning. Dan sebanyak 5 orang atau 31.25 menyatakan tidakbelum mengenal e-Learning. Butir 2. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan bahwa e-Learning merupakan solusi yang tepat bagi tantangan pendidikan di Indonesia yang masih terhambat keterbatasan dana. Dan sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan bahwa e-Learning bukan solusi yang tepat untuk masalah keterbatasan dana. Butir 3. Sebanyak 12 orang atau 75 responden menyatakan bahwa e-Learning merupakan solusi yang tepat bagi tantangan pendidikan di Indonesia yang masih terhambat keterbatasan ruang kelas. Dan sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan bahwa e-Learning bukan solusi yang tepat untuk masalah keterbatasan ruang kelas. Butir 4. Sebanyak 15 orang atau 93.75 responden menyatakan bahwa e-Learning merupakan solusi yang tepat bagi tantangan pendidikan di Indonesia yang masih terhambat waktu yang mengikat. Dan sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan bahwa e-Learning bukan solusi yang tepat untuk masalah waktu yang mengikat. Butir 5. Sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan bahwa e-Learning merupakan metode pembelajaran yang efektif. Dan sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan bahwa e-Learning bukan merupakan metode pembelajaran yang efektif. Butir 6. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan bahwa e-Learning lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran secara konvensional. Dan sebanyak 9 orang atau 56.25 menyatakan bahwa e- Learning tidak lebih baik dari metode pembelajaran konvensional. Butir 7. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan bahwa e-Learning yang telah ada hanya mengikuti trend dunia IT Information Technology saja. Dan sebanyak 13 orang atau 81.25 responden menyatakan tidak. Butir 8. Sebanyak 16 orang atau 100 responden menyatakan bahwa e-Learning yang telah ada belum dimanfaatkan secara optimal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Butir 9. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan bahwa mereka ikut terlibat aktif dalam pengembangan e-Learning. Dan sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan tidak ikut terlibat dalam pengembangan e-Learning. Butir 10. Sebanyak 12 orang atau 75 responden menyatakan bahwa mereka terbantu dari segi waktu dengan adanya e-Learning. Dan sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan tidak terbantu dari segi waktu. Butir 11. Sebanyak 14 orang atau 87.5 responden menyatakan bahwa mereka terbantu dari segi efektivitas belajar dengan adanya e-Learning. Sedangkan sebanyak 2 orang atau 12.5 menyatakan tidak terbantu dari segi efektivitas belajar. Butir 12. Sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan bahwa dengan adanya e-Learning biaya pengadaaan sarana dan prasarana untuk proses belajar mengajar dapat ditekan. Sedangkan sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan biaya sarana dan prasarana tetap tidak dapat ditekan. Butir 13. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan bahwa e-Learning yang telah ada hanya membuang-buang dana instansi. Sedangkan sebanyak 13 orang atau 81.25 responden menyatakan bahwa instansi tidak buang- buang dana. Butir 14. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan bahwa sebelum diadakan pelatihan pada tanggal tersebut di atas, pernah mengikuti pelatihan pengembangan e-Learning. Sedangkan sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan belum pernah mengikuti pelatihan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Butir 15. Sebanyak 6 orang atau 37.5 responden sebelum diadakan pelatihan pada tanggal tersebut di atas pernah membaca buku-buku panduan untuk mengoperasikan e-Learning. Dan sebanyak 10 orang atau 62.5 responden menyatakan belum pernah membaca buku-buku panduan. Butir 16. Sebanyak 11 orang atau 68.5 responden menyatakan bahwa untuk mengoptimalkan fungsi e-Learning di instansinya menemui kendala- kendala yang berarti. Dan sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan tidak menemukan kendala yang berarti untuk mengoperasikan e-Learning di instansinya. Butir 17. Sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan kesulitan untuk mengoperasikan e-Learning. Sedangkan sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan tidak kesulitan untuk menjalankan aplikasi e- Learning. Butir 18. Sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan bahwa dengan e- Learning yang telah ada telah dapat melakukan pembelajaran online course online. Dan sebanyak 12 orang atau 75 responden menyatakan belum bisa melakukan pembelajaran online. Butir 19. Sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan telah dapat mengisikan materi secara langsung dalam web e-Learning yang telah ada di instansinya. Dan sebanyak 12 orang atau 75 responden menyatakan belum dapat mengisikan materi secara langsung. Butir 20. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan telah dapat mengisikan materi pada e-Learning dengan upload. Dan sebanyak 9 orang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI atau 56.25 responden menyatakan belum dapat mengisikan materi dengan cara upload. Butir 21. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan telah dapat membuat forum diskusi dalam e-Learning. Dan sebanyak 13 orang atau 81.25 responden menyatakan belum dapat membuat forum diskusi dalam e-Learning. Butir 22. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan bahwa dengan e- Learning yang telah ada telah dapat mengelola fasilitas pengiriman tugas dari mahasiswa. Dan sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan belum bisa mengelola pengiriman tugas dari mahasiswa. Butir 23. Sebanyak 16 orang atau 100 responden menyatakan belum bisa membuat kuis multiple choice dalam e-Learning. Butir 24. Sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan sudah merasa puas dengan e-Learning yang telah ada di instansinya. Dan sebanyak 12 orang atau 75 responden menyatakan belum puas dengan perkembangan e- Learning yang ada di instansinya. Butir 25. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden telah mengetahui contoh-contoh software apa saja yang dapat digunakan untuk membangun e-Learning. Dan sebanyak 11 orang atau 68.75 responden menyatakan tidak mengetahui. Butir 26. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan bahwa mereka telah mengetahui software Moodle sebelumnya. Dan sebanyak 13 orang atau 81.25 menyatakan belum mengetahui tentang software Moodle. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Butir 27. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan bahwa sebelum pelatihan yang diadakan pada tanggal tersebut di atas telah mengetahui cara-cara pengoperasian Moodle. Dan sebanyak 14 orang atau 87.5 responden menyatakan tidak mengetahui cara-cara pengoperasian Moodle. 1. Hasil Dari hasil diatas, ada beberapa butir soal dimana 16 orang atau 100 responden memilih mutlak salah satu opsi. Yaitu pada butir soal no.8 dan no.23. Pada butir soal no.8 tanggapan responden terhadap pertanyaan “Menurut BapakIbu apakah e-Learning yang ada di universitas BapakIbu sudah dimanfaatkan secara optimal?” dan jawaban 16 orang atau 100 responden adalah “Tidak”. Hal ini mengindikasikan bahwa e-Learning memang belum dimanfaatkan secara optimal. Pada butir soal no 23 tanggapan responden terhadap pertanyaan “Dengan e-Learning yang telah ada di universitas BapakIbu apakah BapakIbu telah dapat membuat kuis multiple choice pilihan ganda? dan jawaban 16 orang atau 100 responden terhadap pertanyaan tersebut adalah “Tidak”. Hal ini secara khusus mengindikasikan bahwa para responden belum bisa membuat kuis multiple choice pada aplikasi e-Learning. Secara umum pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal teknis seperti pertanyaan butir.18, no.19, no.20, no.21, dan no.22 lebih besar presentase jawabannya adalah “Tidak”. Setelah dianalisa, hal ini bisa terjadi dikarenakan responden bukanlah pengajar yang memiliki basic Teknologi Informasi Information Technology, sehingga hal-hal teknis tentang komputer atau e-Learning memang tidak begitu dikuasai. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Sedangkan kegunaan pelatihan serta sejauh mana makalah Tugas Akhir yang penulis susun dapat membantu para pengajar dalam menjalankan aplikasi e-Learning yang dibangun dengan Moodle disajikan dalam tabel 4.2 berikut ini. Tabel 4.2 DATA KUMULATIF KEGUNAAN PELATIHAN SERTA PANDUAN PENGGUNAAN MOODLE BAGI PENGAJAR Diskriptor No Pernyataan SS S R TS STS 1. Pelatihan yang saya ikuti membantu profesi saya sebagai pengajar 2. Pelatihan yang saya ikuti mendorong untuk mengembangkan diri 3. Pelatihan yang saya ikuti menambah pengetahuan saya tentang dunia komputer 4. Pelatihan yang saya ikuti menambah pengetahuan saya tentang model pembelajaran e-Learning 5. Pelatihan yang saya ikuti dapat menambah pengetahuan saya tentang Moodle 6. Pelatihan yang saya ikuti membantu saya dalam menjalankan aplikasi e- Lerning yang dibangun dengan Moodle 7. Setelah mengikuti pelatihan saya dapat melakukan pembelajaran online course online 8. Setelah mengikuti pelatihan saya dapat mengisikan materi baik langsung maupun upload 9. Setelah mengikuti pelatihan saya dapat membuat forum diskusi 10. Setelah mengikuti pelatihan saya dapat mengelola pengiriman tugas dari peserta didik 11. Setelah mengikuti pelatihan saya dapat membuat kuis multiple choice pilihan ganda 12. Setelah mengikuti pelatihan, saya dapat mentransfer pengetahuan ke sesama pengajar 13. Materi yang diberikan menambah kompetensi yang saya miliki 14. Materi yang disampaikan dapat dengan mudah dimengerti dengan bantuan makalah panduan yang diberikan 15. Makalah panduan yang dibuat cukup jelas 16. Makalah panduan yang dibuat dapat dimengerti dengan mudah 17. Makalah panduan sangat vital peranannya dalam pelatihan ini 18. Makalah panduan yang diberikan membantu penguasaan materi yang disampaikan dalam pelatihan 19. Makalah panduan yang diberikan dapat memperlancar proses pelatihan yang saya ikuti. 20. Dengan makalah panduan tersebut saya dapat membangun aplikasi e- Learning sendiri Butir 1. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diikuti membantu profesinya sebagai pengajar, sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan Setuju dan sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 2. Sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diikuti mendorong dalam mengembangkan diri. Dan sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan Setuju. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Butir 3. Sebanyak 6 orang atau 37.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diikuti menambah pengetahuannya tentang komputer. Dan sebanyak 10 orang atau 62.5 responden menyatakan Setuju. Butir 4. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diikuti menambah pengetahuaannya model pembelajaran e- Learning. Dan sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan Setuju. Butir 5. Sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diadakan menambah pengetahuan para pengajar tentang Moodle. Dan sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan Setuju. Butir 6. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa pelatihan yang diadakan membantu para pengajar dalam menjalankan aplikasi e-Learning yang dibangun menggunakan Moodle. Sebanyak 10 orang atau 62.5 responden menyatakan Setuju dan 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 7. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut telah mampu melakukan pembelajaran online course online, sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan Setuju, sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan Ragu-Ragu dan 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Tidak Setuju. Butir 8. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut telah mampu mengisikan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI materi baik secara langsung maupun upload, sebanyak 6 orang atau 37.5 responden menyatakan Setuju dan sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 9. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut mampu membuat forum diskusi, sebanyak 6 orang atau 37.5 responden menyatakan Setuju dan sebanyak 7 orang atau 43.75 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 10. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut mampu megelola pengiriman tugas dari mahasiswa, sebanyak 8 orang atau 50 responden menyatakan Setuju, sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan Ragu-Ragu dan sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Tidak Setuju. Butir 11. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut mampu membuat kuis multiple choice, sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan Setuju, sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan Ragu-Ragu, sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Tidak Setuju, dan sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Sangat Tidak Setuju. Butir 12. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan pelatihan yang diikuti pengajar tersebut mampu mentransfer pengetahuan yang dimiliki ke sesama pengajar , sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Setuju, sebanyak 5 orang atau 31.25 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI responden menyatakan Ragu-Ragu dan sebanyak 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Tidak Setuju. Butir 13. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa materi yang disampaikan menambah kompetensi yang dimiliki pengajar tersebut, sebanyak 9 orang atau 56.25 responden mengatakan Setuju dan 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 14. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa materi yang disampaikan dalam pelatihan dapat dengan mudah dimengerti dengan bantuan makalah panduan yang diberikan, sebanyak 9 orang atau 56.25 responden mengatakan Setuju dan 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 15. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa makalah panduan yang dibuat cukup jelas, sebanyak 9 orang atau 56.25 menyatakan Setuju dan 5 orang atau 31.25 menyatakan Ragu-Ragu. Butir 16. Sebanyak 3 orang atau 18.75 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa makalah yang dibuat dapat dimengerti dengan mudah, sebanyak 9 orang atau 56.25 menyatakan Setuju, sebanyak 3 orang atau 18.5 responden menyatakan Ragu-Ragu dan sebanyak 1 orang atau 6.25 menyatakan Tidak Setuju. Butir 17. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa makalah panduan sangat vital peranannya dalam suatu pelatihan yang diselenggarakan, sebanyak 13 orang atau 81.25 menyatakan Setuju, dan 1 orang atau 6.25 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 18. Sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa makalah panduan yang diberikan membantu penguasaan materi yang disampaikan dalam pelatihan, sebanyak 9 orang atau 56.26 responden menyatakan Setuju dan sebanyak 3 orang menyatakan Ragu-Ragu. Butir 19. Sebanyak 5 orang atau 31.25 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa makalah panduan yang diberikan dapat memperlancar proses pelatihan yang diikuti, sebanyak 9 orang atau 56.25 responden menyatakan Setuju dan sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Ragu-Ragu. Butir 20. Sebanyak 2 orang atau 12.5 responden menyatakan Sangat Setuju bahwa dengan makalah panduan yang diberikan , mereka dapat membangun aplikasi e-Learning sendiri, sebanyak 9 orang atau 56.25 menyatakan Setuju, sebanyak 4 orang atau 25 responden menyatakan Ragu-Ragu dan sebanyak 1 orang atau 6.25 menyatakan Tidak Setuju. 1. Hasil Persentase paling banyak dari skala Sangat Setuju adalah pada pernyataan butir 2 “Pelatihan yang saya ikuti mendorong untuk mengembangkan diri” sebanyak 50. Diikuti dengan butir.1 “Pelatihan yang saya ikuti membantu profesi saya sebagai pengajar” sebanyak 43.75, butir.4 “Pelatihan yang saya ikuti menambah pengetahuan saya tentang model pembelajaran e-Leaning” sebanyak 43.75 dan butir.5 “Pelatihan yang saya ikuti dapat menambah pengetahuan saya tentang Moodle” sebanyak 43.75. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Persentase paling banyak dari skala Setuju adalah pada butir.17 “Makalah panduan sangat vital peranannya dalam pelatihan ini” sebanyak 81.25, diikuti dengan butir.6 “Pelatihan yang saya ikuti membantu saya dalam menjalankan aplikasi e-Lerning yang dibangun dengan Moodle”sebanyak 62,5, butir.4 “Pelatihan yang saya ikuti menambah pengetahuan saya tentang model pembelajaran e-Leaning” sebanyak 56.25, butir.5 “Pelatihan yang saya ikuti dapat menambah pengetahuan saya tentang Moodle” sebanyak 56.25, butir.11 “Setelah mengikuti pelatihan saya dapat membuat kuis multiple choice pilihan ganda” sebanyak 56.25, butir.13 “Materi yang diberikan menambah kompetensi yang saya miliki’ sebanyak 56.25, butir.14 “Materi yang disampaikan dapat dengan mudah dimengerti dengan bantuan makalah panduan yang diberikan” sebanyak 56.25, butir.15 “Makalah panduan yang dibuat cukup jelas” sebanyak 56.25, butir.16 “Makalah panduan yang dibuat dapat dimengerti dengan mudah” sebanyak 56.25, butir.18 “Makalah panduan yang diberikan membantu penguasaan materi yang disampaikan dalam pelatihan” sebanyak 56.25, butir.19 “Makalah panduan yang diberikan dapat memperlancar proses pelatihan yang saya ikuti” sebanyak 56.25, dan butir.20 “Dengan makalah panduan tersebut saya dapat membangun aplikasi e-Learning sendiri” sebanyak 56.25.

F. Kesimpulan Analisis

Pelatihan Moodle yang diadakan dapat membantu profesi pengajar yang dituntut untuk menguasai teknologi informasi dan dapat menambah pengetahuan bagi pengajar, umumnya pengetahuan tentang komputer serta model pembelajaran e- Learning dan khususnya pengetahuan tentang Moodle serta cara-cara pengoperasian Moodle. Pelatihan Moodle dapat membantu pengajar untuk memahami aplikasi- aplikasi yang dibangun dengan Moodle sehingga setelah mengikuti pelatihan pengajar diharapkan dapat membuat sendiri aplikasi-aplikasi dengan Moodle dan diharapkan mampu mentransfer ilmu yang didapat dari pelatihan ke pengajar yang tidakbelum mengikuti pelatihan. Materi-materi pelatihan yang terdapat dalam modul “Panduan Penggunaan Moodle bagi Pengajar” meliputi chat, course online, upload materi, forum diskusi, mengelola pengiriman tugas, dan pembuatan kuis multiple choice. Dari materi-materi tersebut yang diajarkan dalam pelatihan hanya chat, course online, upload materi, dan forum diskusi. Sehingga untuk mengelola pengiriman tugas dan pembuatan kuis multiple choice hanya beberapa pengajar saja yang dapat membuatnya. Sedangkan untuk forum diskusi, materi panduan dan pelatihan hanya membahas sampai pembuatan forum diskusi saja dan tidak sampai pada penambahan topik diskusi. Materi yang disampaikan dalam pelatihan Moodle dapat menambah kompetensi yang dimiliki pengajar. Tetapi, tidak semua materi dalam modul dapat diujicobakan dalam pelatihan karena waktu pelatihan yang singkat, yaitu hanya 3 jam. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil pelatihan Moodle yang diadakan. Faktor kemampuan dan pengetahuan dasar peserta tentang komputer, faktor usia peserta pelatihan, serta faktor lamanya pelatihan itu sendiri. Pelatihan Moodle yang berlangsung selama 3 jam saja tidak memberikan hasil yang maksimal bagi peserta. Hal ini terlihat dari hasil yang didapat peserta pelatihan tidak sama. Peserta dengan kemampuan komputer baik dapat dengan mudah dan cepat menerima materi pelatihan Moodle yang disampaikan, dapat beradaptasi dengan sistem secara baik, serta mampu mengeksplorasi sistem yang dibangun dengan Moodle. Peserta dengan usia yang relatif masih muda, memiliki pengetahuan dasar tentang komputer, Moodle dan aplikasi-aplikasi Moodle yang lebih baik bila dibandingkan dengan peserta yang usianya relatif tua. Sehingga, aplikasi-aplikasi Moodle yang secara formal tidak disampaikan dalam pelatihan mampu dicoba sendiri oleh peserta-peserta yang memiliki kemampuan mengoperasikan Moodle yang lebih baik dengan bantuan makalah panduan yang diberikan. Hal ini berarti makalah panduan yang diberikan dalam pelatihan dapat membantu peserta untuk membangun aplikasi Moodle sendiri. Makalah panduan sangat dibutuhkan dalam suatu pelatihan. Hal ini dikarenakan dengan makalah panduan materi yang disampaikan dapat dengan mudah dimengerti sekaligus dapat memperlancar proses pelatihan itu sendiri. Pada dasarnya makalah panduan Moodle yang dibuat sudah cukup jelas, akan tetapi bisa lebih jelas apabila makalah panduan dibuat juga dalam versi bahasa indonesia sehingga lebih memudahkan pengajar untuk membangun aplikasi Moodle terlebih bila digunakan untuk pengajar tingkat SMP dan SMA.