Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

5 3. Anak masih perlu bimbingan dalam melakukan permainan tradisional Gotri Legendri.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan beberapa permasalahan yang diuraikan dalam identifikasi masalah tersebut maka dalam penelitian ini, dibatasi pada meningkatkan kemampuan anak mengenal bentuk-bentuk geometri melalui permainan tradisional Gotri Legendri pada anak Kelompok B TK Sunan Kalijogo Cangkringan Sleman.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan yang telah dikemukakan diatas, maka rumusan masalah yang diajukan peneliti adalah “Bagaimana meningkatkan kemampuan anak mengenal bentuk-bentuk geometri datar melalui permainan tradisional Gotri Legendri pada anak Kelompok B TK Sunan Kalijogo Cangkringan Sleman.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan anak mengenal bentuk-bentuk geometri datar melalui permainan tradisional Gotri Legendri pada anak Kelompok B TK Sunan Kalijogo Cangkringan Sleman. 6

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak, antara lain : 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan serta dapat dijadikan bahan kajian bagi para pembaca, khususnya untuk meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal bentuk-bentuk geometri datar melalui permainan tradisional Gotri Legendri. 2. Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak, anatara lain : a. Bagi Anak 1 Dapat mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak. 2 Memberi kesempatan pada anak Taman Kanak-Kanak untuk memperoleh pengetahuan baru. b. Bagi Guru Guru lebih kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran yang baik dan tepat bagi anak Taman Kanak-Kanak. c. Bagi Sekolah Dapat menambah koleksi media pembelajaran bentuk-bentuk geometri untuk TK dan dapat memberikan informasi tentang variasi media yang digunakan dalam pembelajaran khususnya dalam hal pengenalan bentuk-bentuk geometri datar. 7

G. Definisi Operasional

Untuk menghindari kemungkinan meluasnya penafsiran terhadap permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini, maka perlu disampaikan definisi operasional yang digunakan dalam penelitian ini, yakni : 1. Kemampuan mengenal bentuk geometri yang dimaksud dalam penelitian ini difokuskan pada bentuk-bentuk geometri yang sederhana seperti segi empat, lingkaran, segitiga. Agar kemampuan mengenal bentuk-bentuk geometri dapat berkembang dengan baik maka perlu adanya aktifitas bersama yang bermakna yaitu melalui permainan tradisional. Pada saat melakukan permainan tradisional dilakukan menyebutkan bentuk-bentuk geometri dan membentuk posisi pola lantai membentuk bentuk geometri. 2. Permainan tradisional Gotri Legendri yang dimaksud dalam penelitian ini adalah permainan yang diturunkan oleh nenek moyang kita pada zaman dahulu, yang sekarang ini sudah sudah banyak dilupakan oleh masyarakat. Permainan Gotri Legendri minimal dilakukan 2 orang dan maksimal 6 orang, dengan langkah-langkah sebagai berikut: a Guru menyiapkan alat yang digunakan yaitu bentuk geometri, tapi ada salah satu bentuk geometri yang lebih besar dari ukuran yang lain dan itu sebagai kodok. b Semua anak yang akan bermain berkumpul terlebih dahulu untuk membuat aturan pemainan biasanya secara lisan disesuaikan dengan kondisi tempat bermain. 8 c Setelah semua dipersiapkan, permainan bisa dimulai dengan terlebih dahulu anak melakukan hompimpah untuk menentukan pemegang kodok bentuk geometri yang paling besar. Ini hanya berlaku sekali saja, yaitu untuk mengawali permaianan. d Setelah semua anak memegang kreweng bentuk geometri dan salah satunya memegang kodok, maka permainan dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Gotri Legendri sambil memutarkan bentuk geometri ke teman sebelahnya. e Selesai lagu dan seorang pemain yang kebetulan memegang kodok saat lagu berakhir, berarti ia menjadi pemain “dadi”. Saat itulah para pemain lain segera berlari dan bersembunyi, sementara itu pemain yang “dadi” segera menyusun kreweng bentuk geometri dan diakhiri dengan menyusun bentuk geometri sebagai kodok. Setelah selesai menyusun lalu mencari pemain yang bersembunyi satu-persatu. f Setelah semua pemain yang bersembunyi sudah ketemu, permainan bisa dimulai kembali, dan yang memegang kodok adalah pemain yang terakhir ketemu.