Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek

16 langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek Warsono, dkk, 2012: 157 adalah: a. fase perencanaan, dalam tahap ini pebelajar memilih topik, mencari sumber-sumber terkait informasi yang relevan, dan mengorganisasikan sumber-sumber menjadi suatu bentuk yang berguna b. fase penciptaan atau fase implementasi, pebelajar mengembangkan gagasan terkait dengan proyek, menggabungkan dan menyinergikan seluruh kontribusi dari anggota kelompok, dan mewujudkan proyeknya c. fase pemrosesan, proyek hasil karya didiskusikan dengan prinsip saling berbagi dengan kelompok lain, sehingga diperoleh umpan balik, kemudian setiap kelompok melakukan refleksi. Sedangkan Made Wena, 2011: 108-117 merumuskan tahap-tahap pembelajaran berbasis proyek adalah sebagai berikut: a. Perencanaan Tahap perencanaan akan memberi tuntunan tentang bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran harus dilakukan. Dalam pembelajaran berbasis proyek, tahap perencanaan sangat memengaruhi proses pelaksanaan pembelajaran terutama untuk mengerjakan proyek-proyek pembelajaran yang kompleks. Sehingga tahap perencanaan harus dirancang secara sistematis agar pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan secara optimal. Mengingat perencanaan pembelajaran berbasis proyek harus disusun secara sistematis agar proses pembelajaran dapat berjalan 17 secara optimal, maka langkah-langkah perencanaan dirancang seperti Gambar 1. Gambar 1. Langkah-Langkah Tahap Perencanaan Pembelajaran Berbasis Proyek Berdasarkan Gambar 1, tahap perencanaan terdiri dari 6 langkah pokok yang akan diuraikan sebagai berikut: 1 Merumuskan tujuan pembelajaran atau proyek, mengingat pembelajaran berbasis proyek untuk pendidikan kejuruan lebih kompleks maka setiap bagian proyek harus dirumuskan tujuan pembelajarannya secara jelas. 2 Menganalisis karakteristik siswa, analisis karakteristik siswa lebih ditekankan pada usaha pengelompokan siswa. Pengelompokan ini disesuaikan dengan jenis pekerjaan yang ada dalam proyek dan harus melihat kemampuan dan keterampilan siswa. Tujuan pengelompokan siswa ini adalah 18 agar minat dan keterampilan siswa sesuai dengan pekerjaan yang akan dilakukannya. 3 Merumuskan strategi pembelajaran, dalam perumusan strategi pembelajaran harus memperhatikan kecocokan strategi untuk praktik dengan strategi proyek. Dengan demikian, strategi pengorganisasian, strategi penyampaian, dan strategi pengelolaan pembelajaran harus dirancang sedemikian rupa agar sesuai dengan setiap jenis pekerjaan yang ada dalam proyek yang akan dikerjakan. 4 Membuat lembar kerja, yaitu berupa gambaran proyek secara menyeluruh dan gambar-gambar detail yang dianggap perlu dan penting. Hal ini perlu dibuat agar siswa tahu secara jelas dan konkret bentuk-bentuk pekerjaan yang akan dikerjakan. 5 Merancang kebutuhan sumber belajar, pada praktiknya siswa akan dihadapkan pada proyek yang sesungguhnya sehingga sumber-sumber belajar harus disediakan sesuai dengan kebutuhan. Sehingga siswa dapat merasakan berbagai jenis pengalaman kerja secara menyeluruh. 6 Merancang alat evaluasi, alat evaluasi yang dirancang harus lengkap. Alat evaluasi harus mampu mengukur kemampuan siswa dalam setiap jenis pekerjaan yang ada dalam proyek. Setiap jenis pekerjaan harus disediakan alat evaluasinya. b. Pelaksanaan