Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

ingin diketahui dari hasil pengamatan tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal- hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, peserta didik wakil dari kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. Contoh: apa pengertian dan letak astronomis Indonesia, apa pengertian dan letak geografis Indonesia?; bagaimana ciri dari negara tropis?; bagaimana batas dari letak Negara Indonesi?; bagaimana keuntungan dan kerugian dari adanya letak geografis Indonesia?. 2. Siswa diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, siswa diminta untuk memperbaiki. 3. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran ke dalam rumusan pertanyaan. Mengumpulkan DataInformasi 1. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi atau data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber seperti: Membaca buku siswa Kemendikbud. 2013. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs, Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud. Halaman 4- 7. 2. Siswa diberi tugas per kelompok, a. Kelompok Sumatera dan Sulawesi mengerjakan Kartu Permasalahan 1. b. Kelompok Kalimantan dan Bali mengerjakan Kartu Permasalahan 2. c. Kelompok Jawa dan Papua mengerjakan Kartu Permasalahan 3. Mengasosiasi 1. Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, yaitu materi tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia. 2. Siswa diminta untuk presentasi. Presentasi ditanggapi oleh kelompok lain. Penutup 1. Mengulang materi dan menyimpulkan berdasarkan hasil diskusi secara lisan, tertulis atau bentuk. 2. Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi. 3. Guru memimpin untuk menanyikan lagu daerah. 4. Guru memimpin doa dan menutup pembelajaran. 5 menit

G. Penilaian Hasil Belajar

Aspek yang dinilai 1. Jenis penilaian : tes tertulis 2. Bentuk instrument : soal pilihan ganda 3. Pedoman penskoran : 1. Prosedur Penilaian No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap spiritual Pengamatan dan penilaian diri. Lampiran 1 dan 2 Kegiatan 1,2 dan 3 2. Santun dalam proses belajar Pengamatan Lampiran 3 Kegiatan inti no 4,5,6 3. Pengetahuan Post tes Kegiatan Lampiran 4 7,8,9,10,11,12 4. Ketrampilan Diskusi dan Presentasi Lampiran 5 Kegiatan 13 dan 14

H. Media, alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power point 2. Alat : LCD, Laptop 3. Sumber : Buku Siswa Kemendikbud.2014. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs, Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud. Halaman 4-7. Buku Guru Kemendikbud.2014. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs, Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud. Halaman 30-32 Sleman, 9 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPS SMP N 1 Sleman Mahasiswa PPL UNY Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Petrus Lajim, M.Pd 19630918 198412 1 004 Noviana Wahyu Dwi Lestari NIM. 12416244014 LAMPIRAN RPP 1. PENILAIAN SIKAP LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL PENILAIAN DIRI SENDIRI No Pernyataan Alternative jawaban SS S KS TS 1. Saya aktif memberi salam kepada guru saat awal dan akhir pelajaran. 2. Saya berdoa sebelum dan sesudah mengerjakan sesuatu sebagai tanda rasa syukur saya kepada Tuhan YME. 3. Saya merasa senang bisa aktif menyatakan tanggapan setuju dengan orang lain karena bisa merekatkan hubungan pertemanan. 4. Saya tidak senang menyatakan setuju kepada orang lain karena teman bisa merasa sombong. 5. Apabila ingin mengemukakan pendapat saya selalu mengangkat jari terlebih dahulu. 6. Apabila ingin mengemukakan pendapat, saya langsung berbicara agar bisa didengar. 7. Saya berbicara bahasa ngoko kepada teman agar lebih akrab. 8. Saya berbicara dengan bahasa indonesia atau bahasa jawa kromo kepada teman agar lebih akrab. Keterangan: SS = 4 S = 3 KS = 2 TS = 1 NORMA PENSKORAN: Jumlah skor+4 x 5