Kemandirian Dua Matriks

4. Kemandirian Dua Matriks

  Pada suatu kompleks perumahan ruko di daerah Tangerang memiliki ukuran yang sama dan bentuk bangun yang sama. Gambar di bawah ini mendeskripsikan denah pembagian gedung-gedung ruko tersebut.

  Gedung 6A 5A 5B 6B

  J

  7A 4A 4B A 7B

  8A 3A L

  9A 2A A 2B 9B

  Gedung

  Gedung

  1A N

  Blok A

  Blok B

  Gerbang Utama Gambar 4.6 Denah komplek ruko

  Dari denah di atas dapat dicermati bahwa Blok A sama dengan Blok B, karena banyak Ruko di Blok A sama dengan banyak Ruko di Blok B. Selain itu, penempatan setiap Ruko di Blok A sama dengan penempatan Ruko di Blok B. Artinya 10 Ruko di Blok A dan Blok B dibagi dalam dua jajaran.

  Dari ilustrasi di atas, kita akan mengkaji dalam konteks matriks. Dua matriks dikatakan sama jika memenuhi sifat berikut ini.

  Definisi 4.2

  Matriks A dan matriks B dikatakan sama (A = B), jika dan hanya jika:

  i. Ordo matriks A sama dengan ordo matriks B.

  ii. Setiap elemen yang seletak pada matriks A dan matriks B mempunyai nilai yang sama, a ij =b ij (untuk semua nilai i dan j).

  Contoh 4.3

  Tentukanlah nilai a, b, c, dan d yang memenuhi matriks P t = Q, dengan

  126 Kelas X

  Penyelesaian

  Karena P merupakan matriks berordo 3 × 2, maka P t merupakan matriks berordo

  2 × 3. Sedangkan matriks Q merupakan matriks berordo 2 × 3. Oleh karena itu berlaku kesamaan matriks P t = Q.

  t  2  a 2 − a − 4 4 d d + + 2 a 2 a 4 4    b  − b − 53 53 ac ac 4 Dengan P 4 = . Akibatnya, kesamaan P t  

   

  = =  

  . = Q dapat dituliskan: .   3 b 3 b 2 c 2 c 7 7     3 3 6 6 7 7  

  Dari kesamaan di atas, kita temukan nilai a, b, c, dan d sebagai berikut: • 3b = 3 maka b =1, dan 2c = 6 maka c = 3. • 2a – 4 = –4 maka a = 0. • Karena a = 0 maka d = –3. Jadi, a = 0, b = 1, c = 3, dan d = –3.

  Uji Kompetensi 4.1

  1. Diketahui matriks M = [2 6 12 7 11]

  d. Selisih elemen baris ke-6 pada

   2 

  matriks N terhadap elemen   4 kolom ke-2 pada matriks M!

  e. Elemen baris ke-7 pada matriks

  dan N =

  . Dari matriks M dan N,

  N. Silahkan jelaskan!

  8 2. Menurut kamu, apakah ada

  7 batasan banyak baris dan kolom

   0 

  untuk membentuk suatu matriks?

  tentukanlah :

  Jelaskan!

  a. Elemen baris ke-1 kolom ke-3

  3. Coba berikan contoh yang lain

  pada matriks M!

  (selain yang disajikan di atas)

  b. Elemen kolom ke-1 baris ke-5

  mengenai matriks yang dapat

  pada matriks N!

  dijumpai dalam kehidupan sehari-

  c. Hasil perkalian elemen baris

  hari!

  ke-2 pada matriks N dengan

  4. Menurut kamu, teknologi apakah

  elemen kolom ke-4 pada

  yang menggunakan konsep matriks

  matriks M!

  yang sedang kita pelajari ini? Tolong deskripsikan!

  Matematika 127

  5. Buatlah matriks yang terdiri dari 5

  dan lima pengasuh. Biro tersebut

  baris dan 3 kolom, dengan semua

  mengevaluasi tingkat kecocokan

  elemennya adalah 15 bilangan prima

  antara klien dan pengasuh bayi

  yang pertama. Tentukan transpos

  dalam sebuah tabel dengan skala

  matriksnya!

  nol sampai sepuluh; nilai nol artinya

  6. Jika elemen suatu matriks merupakan

  klien tidak cocok dengan pengasuh

  anggota bilangan kuadrat, buatlah

  bayi dan nilai sepuluh untuk klien

  matriks yang terdiri dari 7 baris

  yang sangat cocok dengan pengasuh.

  dan 2 kolom! Tentukan transpos

  Tabel peringkat tersebut sebagai

  matriksnya!

  berikut!

   1 jika ij −>

  7. Tentukanlah matriks berordo 5 × 5, Nama Pengasuh Bayi a =  !

  dengan aturan: Nurlela Marni

   Ratna ij −>

  5 9 3 8 a 7 =  !

  Ibu

   Santi − j iika ij −≤ 1

  Ibu

  8. Bonita Menurut ilmu kedokteran,

  Ibu

  dikatakan bahwa terdapat relasi Soimah

  Bagaimanakah biro jasa tersebut

  antara berat badan dengan tinggi

  menugaskan pengasuh-pengasuhnya

  badan seseorang. Bisakah kamu

  agar dapat memaksimumkan jumlah

  merepresentasikan persoalan terse-

  angka kecocokan antara klien

  but ke dalam matriks? (Silahkan

  dengan pengasuh?

  gunakan data berat badan dan tinggi badan teman sekelasmu)!

  11. Untuk matriks-matriks berikut, ten-

  9. Jelaskan nilai kebenaran untuk

  tukan pasangan-pasangan matriks

  setiap pernyataan berikut ini!

  yang sama.

  a. Dua matriks yang berordo sama

  A A = =   abc   ,

   abc 

  merupakan syarat perlu bagi

    def   ,

  dua matriks yang sama.

   def 

  b. Dua matriks yang sama

   21   21  =    

  merupakan syarat cukup bagi

  B B = 02 02

  dua matriks yang sama.

   34 34 

  Petunjuk: Jika kamu belum paham

  

  

  C C =   203   =  silahkan tanyakan pada gurumu!    124  

  arti syarat cukup dan syarat perlu,

  10. Masalah Penugasan Pengasuh Bayi.

   pqr  Sebuah biro jasa penyedia pengasuh D =

    stu . . stu  bayi mempunyai empat klien 

  

  128 Kelas X

  12. Diketahui matriks-matriks

  14. Pada tahun ajaran baru, Anas

   − 3 a 2 b 

  mewakili beberapa temannya untuk

  

  

   8 4 0 membeli 5 buah buku Matematika 

  T = bc +

  dc dan R = 

  .  2 10 − dan 4 buah buku Biologi. Dia harus  1 

  −  membayar sebesar Rp410.000,00 3

  Pada saat yang bersamaan, Samad

  mewakili teman-teman yang lainnya

   2 10 − 1 

   e − de 3 f  membeli 10 buah buku Matematika

  a) Tentukan transpos dari matriks

  dan 6 buah buku Biologi. Samad

  T!

  harus membayar Rp740.000,00

  b) Jika R t = T, tentukanlah nilai

  untuk semuanya.

  a, b, c, d, e, dan f!

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

Hubungan antara Kondisi Psikologis dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IX Kelompok Belajar Paket B Rukun Sentosa Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2012-2013

12 269 5

Pengaruh mutu mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa bidang ekonomi di SMA Negeri 14 Tangerang

15 165 84

Upaya guru PAI dalam mengembangkan kreativitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

48 349 84

Hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan

16 134 101

Pembangunan aplikasi e-learning sebagai sarana penunjang proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang

8 89 291

HUBUNGAN ANTARA KELENTUKAN DAN KESEIMBANGAN DENGAN KEMAMPUAN BACK OVER DALAM SENAM PADA SISWA SMA NEGERI 05 BANDAR LAMPUNG

0 42 1

EFEKTIVITAS MEDIA PENYAMPAIAN PESAN PADA KEGIATAN LITERASI MEDIA (Studi pada SMA Negeri 2 Bandar Lampung)

15 96 159

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

47 275 59

PENGARUH HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP TINGKAT APLIKASI NILAI KARAKTER SISWA KELAS XI DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 SEPUTIH BANYAK KABUPATEN LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

23 233 82