TUGAS PRA PELATI HAN PENYELESAI AN AN KASUS I MPLEMENTASI KURI KULUM 2 2013 BERBASI S BUKTI

Lampiran 1 TUGAS PRA PELATI HAN PENYELESAI AN AN KASUS I MPLEMENTASI KURI KULUM 2 2013 BERBASI S BUKTI

( Prasyarat Mengi gikuti Pelatihan I mplementasi Kurikulum m 2013 )

A. Petunjuk

1. Bacalah skenario k io kasus terkait dengan I mplementasi Kurikulu ulum 2013 yang terjadi di lapangan ( n (sekolah)

2. Lakukan telaah data ata dan informasi lapangan tentang implemen entasi Kurikulum 2013

3. Berdasarkan kasus, s, data dan informasi tersebut, identifikasi m masalah-masalah

yang muncul di lapa pangan (sekolah)

4. Pilih satu masalah y yang perlu diselesaikan berdasarkan tingkat p t prioritasnya.

5. Atas dasar masalah lah tersebut, rumuskan satu tema/ judul kegiata tan proyek dalam rangka menyelesaik saikan masalah tersebut.

6. Buat rancangan proy proyek sesuai dengan karakteristik masalah a atau tema/ judul

yang dipilih.

7. Penyelesaian masala salah harus berdasarkan landasan konsep-konse onsep (teori) yang

terkait atau relevan an

8. Waktu yang tersedia dia untuk menyelesaikan proyek tersebut adala alah 1 minggu.

9. Kegiatan proyek da dapat dilakukan secara individu atau kelompok pok (maksimum 3

orang).

10. Keterlaksanaan selu seluruh kegiatan proyek ditunjukkan deng ngan bukti-bukti kegiatan dan lapora oran kegiatan yang diserahkan kepada Panitia tia Penyelenggara Pelatihan I mpleme entasi Kurikulum 2013 Pusbang Tendik. . Berkas dibawa langsung oleh peser serta pelatihan.

11. Kegiatan proyek, m , mulai dari perancangan, pelaksanaan dan an evaluasi akan dipresentasikan pad ada saat peserta mengikuti pelatihan I mpleme entasi Kurikulum 2013.

Selamat mengerjakan...

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

KASUS

Kurikulum 2013 mulai diim iimplementasikan secara bertahap dan terba batas di sekolah. Pada awal implementasi ku kurikulum baru sangat wajar bila ditemui berb rbagai kendala di lapangan, baik yang bersif ersifat konseptual maupun teknis. Kendala la yang bersifat konseptual, diantaranyaad aadalahmasih rendahnya pemahaman pese eserta terhadap Kurikulum 2013, seperti: rti: rasional, landasan, pendekatan dan n prinsip-prinsip pengembangankurikulum, , metodologi pembelajaran dan penilaian ian hasil belajar khususnya pengembangan an instrumen penilaian hasil belajar. Kendala ala yang bersifat teknis mengarah pada ba bagaimana mengaktualisasikan Kurikulum 2 2013 ke dalam kegiatan pembelajaran. . Temuan di lapangan menunjukkan ba bahwa kegiatan perencanaan dan pelaksa sanaan pembelajaran serta evaluasi hasil sil belajar belum dilaksanakan sesuai deng ngan pedoman pelaksanaan sebagaimanadia adiatur di dalam Permendikbud nomor 81a 1a tahun 2013. Beberapa faktor penyebabny nya, selain yang telah dijelaskan diatas, jug juga dikarenakan oleh tidak cukupnya waktu u (jam pelajaran) yang tersedia, sarana dan an prasarana yang belum memadai, guru d dan siswa yang belum siap dalam men enerima dan melaksanakan pembelajaran n menggunakan kurikulum baru serta beber erapa kendala lain.

B. Data dan I nform rmasi Lapangan

1. Hasil MONEV Pen endampingan I mplementasi Kurikulum 20 2013

a. Capaian Hasi sil Monev

Capaian hasil p il pendampingan I mplementasi Kurikulum m 2013 secara Nasional.

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Grafik Rekapitulasi Hasil Monev Pendampingan Grafik Rekapitulasi Hasil Monev Pendampingan Grafik Rekapitulasi Hasil Monev Pendampingan Kurikulum 2013 di SD dan SMP Kurikulum 2013 di SD dan SMP Kurikulum 2013 di SD dan SMP

Capaian Hasil Pen endampingan Pengawas Sekolah dan Kepala se la sekolah secara ara Nasional pada Jenjang SD dan SMP

GRAFIK REKAPITULASI HASIL MONEV PENDAMPINGAN GRAFIK REKAPITULASI HASIL MONEV PENDAMPINGAN GRAFIK REKAPITULASI HASIL MONEV PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 DI SMA DAN SMK KURIKULUM 2013 DI SMA DAN SMK KURIKULUM 2013 DI SMA DAN SMK

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Capaian Hasil Pendamping ingan Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah s secara Nasional pada Jenjang SMA dan SMK

b. Waw ancara

Hasil observasi dan w wawancaraterhadap guru dan kepala seko kolah tentang di sekolah model.

1. Waw ancara denga dengan Guru

Tabel 1.

Hasil A sil Analisis Wawancara dengan Guru Sekolah Mod odel

ANALI SI S NO

1 Apakah Anda pernah

D Dari hasil wawancara mendapat

Ya, kami mendapat

Ya, kami

d dengan guru pendampingan dari

pendampingan dari

mendapat

t terhadap kegiatan kepala sekolah

pengawas sekolah

pendampingan

pendampingan yang p dan/ atau pengawas

dan kepala sekolah

dari pengawas

sekolah dan kepala d dilaksanakan oleh PS sekolah dalam

selama 3 hari

kepada KS, guru k implementasi

berturut-turut dalam

sekolah sebanyak

m menyatakan bahwa Kurikulum 2013?

kegiatan workshop.

2 kali dalam

m mereka mendapat berapa kali?

kegiatan workshop

untuk seluruh

pendampingan p

guru.

walaupun w kegiatannya berbeda. k

K Kegiatan Anda rasakan ketika

2 Apa manfaat yang

Meningkatkan

Memperoleh

pendampingan p mendapat

pemahaman kami

gambaran

dapat dirasakan d pendampingan dari

dalam

bagaimana

manfaatnya baik m kepala sekolah

mengimplementasikan kurikulum 2013

oleh kepala sekolah ole dan/ atau pengawas

kurikulum 2013

diimplementasikan

m maupun guru di sekolah?

sekolah sasaran. se

3 Apakah semua

S Sebagian besar masalah yang Anda

Belum semua

Dapat dipecahkan

baik melalui kepala p permasalahan hadapi dalam

permasalahan dapat

b berkaitan dengan implementasi

diatasi, mengingat

sekolah maupun

implementasi im Kurikulum 2013

baru tiga mata

pengawas sekolah

dan teman sejawat kurikulum 2013 k dapat diselesaikan

pelajaran yang ada

dapat diatasi d melalui

bukunya dan guru

saling membagi

walaupun tidak w pendampingan?

yang dilatih.

pengalaman dan

se semua permasalahan Sebarapa banyak

pengetahuan.

m mendapat solusi dari solusi yang Anda

p pendampingan. terima? 4 Strategi

Couching, dalam

Melaksanakan

Masing-masing KS Ma

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

ANALI SI S NO

pendampingan apa

penyusunan RPP dan

kegiatan workshop

dan PS memiliki d

st strategi tersendiri dapatkan dari kepala la

saja yang telah Anda a menganalisis buku

kurikulum 2013,

d dalam melaksanakan sekolah dan/ atau

dan pelaksanaan peer yang diikuti oleh

p pendampingan. pengawas sekolah?

teaching.

seluruh guru dan

diikuti dengan tindakan dalam KBM.

S Sikap membimbing, apa saja yang

5 Sikap dan perilaku

Membimbing dan

Mengarahkan

mengarahkan dengan dalam proses PBM, m mengarahkan ditunjukkan oleh

dengan penuh d kepala sekolah

penuh tanggung

memonitor

t tanggung jawab baik dan/ atau pengawas

jawab baik pengawas

pelaksanaan PBM

ole oleh pengawas sekolah ketika

sekolah maupun

dan member

m maupun oleh kepala mendampingi Anda?

kepala sekolah.

masukan untuk

tindaklanjut PBM.

se sekolah

Yang biasa muncul Ma Masing-masing guru Anda hadapi dalam

6 Apakah kendala yang g Untuk SMK, kami

m memiliki kendala proses

belum mendapat KD

ada rasa grogi

sesuai dengan se pendampingan oleh

untuk materi C2 dan

pada awal PBM.

kondisi masing- k kepala sekolah

C3 sehingga sampai

masing dan m dan/ atau pengawas

saat ini kami masih

d dipengaruhi oleh sekolah, apa

menggunakan KTSP

kelengkapan k penyebabnya dan

Kurikulum yang lama.

dokumen yang belum d apa solusi yang telah h

m merata. Anda lakukan? 7 Apakah ada kendala

Tidak ada, jika ada S Sebagian besar yang anda hadapi

Kendala yang kami

m menyatakan, selalu sampai saat ini yang

hadapi dalam

kendala diskusi

a ada solusi kecuali belum ada solusinya

penilaian sikap

dengan kawan

tentang cara

sejawat

y yang berkaitan

mendiskripsikannya

d dengan raport dan

karena acuannya

p pendiskripsian

belum ada.

t tentang sikap masih belum dapat diyakini b solu solusinya.

A Agar selalu ada yang ingin Anda

8 Rekomendasi apa

Dalam pendampingan Agar selalu ada

m monitor secara sampaikan agar

sudah cukup baik

monitor secara

berkala. b pelaksanaan

hanya untuk SMK

berkala.

sampai saat ini belum

pendampingan lebih

Untuk SMK kami U efektif dan efisien?

terdapat silabus

sesuai kurikulum 2013

masih menunggu m

untuk mata pelajaran

sila silabus dan

selain tiga mata

kelengkapan belajar k

pelajaran (Bhs.

yang lain kecuali 3 y

I ndonesia,

mapel. m

Matematika dan sejarah I ndonesia)

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

2. Waw ancara de a dengan Kepala Sekolah

Tabel 2.

Hasil An Analisis Wawancara dengan Kepala Sekolah Mod Model

RESPON/

ANALI SI S

RESPON/ JAWABAN

NO PERTANYAAN

1 Apakah Anda pernah

Dari hasil wawancara mendapat

Pernah sebanyak 3 kali

Workshop,

dengan KS terhadap pendampingan dari

dalam bentuk

penjelasan person,

kegiatan kepala sekolah

konsolitasi untuk

kunjungan kelas.

pendampingan yang dan/ atau pengawas

persiapan in

dilaksanakan oleh PS sekolah dalam

housetraining dan

dan KS, menyatakan implementasi

melaksanakan

bahwa mereka Kurikulum 2013?

observasi.

mendapat berapa kali?

pendampingan walaupun kegiatannya berbeda-beda

Kegiatan Anda rasakan ketika

2 Apa manfaat yang

Sangat bermanfaat

Sopan, ramah,

pendampingan mendapat

untuk saling

sabar

dapat dirasakan pendampingan dari

menguatkan dan

manfaatnya baik kepala sekolah

melengkapi

oleh kepala sekolah dan/ atau pengawas

perkembangan tentang

maupun guru di sekolah?

kurikulum 2013.

sekolah sasaran. 3 Apakah semua

Sebagian besar masalah yang Anda

Sebagian baru

Tidak ada kendala

permasalahan hadapi dalam

mengacu ada instrumen

berkaitan dengan implementasi

yang ada permasalahan

implementasi Kurikulum 2013

berkaitan dengan

kurikulum 2013 dapat diselesaikan

kurikulum SMK masih

dapat diatasi melalui

belum terselesaikan

walaupun tidak pendampingan?

semuanya.

semua permasalah Seberapa banyak

mendapat solusi dari solusi yang Anda

pendampingan. terima?

Terutama berkaitan dengan SMK

4 Strategi

Masing-masing KS pendampingan apa

Banyak ide- ide kreatif

Kesulitan mencari

dan Ps memiliki saja yang telah Anda

yang diberikan dalam

guru prakarya

strategi tersendiri dapatkan dari kepala

pembelajaran

dalam melaksanakan sekolah dan/ atau

mengingat pengawas

pendampingan. pengawas sekolah?

sekolah kami juga

pernah menjadi KS sebelumnya.

5 Sikap dan perilaku

Performannya baik,

Sikap membimbing,

Frekuensi

apa saja yang

bicara hati-hati dan

mengarahkan

pendampingan

ditunjukkan oleh

sangat professional.

dengan penuh

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

RESPON/

ANALI SI S

RESPON/ JAWABAN

NO PERTANYAAN

kepala sekolah

tanggung jawab baik dan/ atau pengawas

ditambah sesuai

kebutuhan masing- oleh pengawas sekolah ketika

maupun oleh kepala mendampingi Anda?

masing sekolah.

sekolah 6 Apakah kendala yang Saya merasa terbantu

Masing-masing guru

Tidak ada kendala

memiliki kendala proses

Anda hadapi dalam

dalam masalah

sesuai dengan pendampingan oleh

manajerial mengenai

kondisi masing- kepala sekolah

disiplin guru dan

masing dan dan/ atau pengawas

pengecekan perangkat

dipengaruhi oleh sekolah, apa

mengajar guru.

kelengkapan penyebabnya dan

dokumen yang apa solusi yang telah

belum merata. Anda lakukan? 7 Apakah ada kendala

Pemerintah Daerah

Sebagaian besar

Kesulitan mencari

yang anda hadapi

seperti kurang

menyatakan, selalu

guru prakarya

ada solusi kecuali belum ada solusinya

sampai saat ini yang

mendukung berbagai

permasalahan yang ada

yang berkaitan

di sekolah.

dengan raport dan pendiskripsian tentang sikap masih belum dapat diyakini solusinya.

8 Rekomendasi apa

Stake holder diberi

Menyertakan Kasi

Frekuensi

yang ingin Anda

persepsi yang sama

kurikulum di dinas

pendampingan

sampaikan agar

tentang kurikulum 2013

kota / kabupaten

ditambah sesuai

pelaksanaan

termasuk dunia usada

dalam diklat

kebutuhan masing-

pendampingan lebih

dan dunia industri

kurikulum 2013.

masing sekolah.

efektif dan efisien?

(DuDi) terkait dengan SMK agar meningkatkan perhatian DuDi terhadap sistem pendidikan di

I ndonesia.

c. Temuan Lain di Lap apangan

1. Secara umum resp sponden telah memahami adanya program m pendampingan implementasi kurik rikulum 2013. Walaupun sebagian kecil resp responden belum membaca bahan/ ma materi pedoman pendampingan implementasi si kurikulum 2013 yang diberikan da dalam bentuk soft copy. Sebagian kecil Re Responden baru mengetahui

petugas menyampaikannya p a pada saat Monev berlangsung.

adan danya

pedoman

pendampingan,

sete setelah

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

2. Responden melaksa sanakan program pasca pelatihan I N 1 berdasa asarkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) L) yang telah disusun dan disetujui fasilitator. or. Akibat dari itu, tidak semua item m kegiatan dalam instrumen monev dapa pat diisi karena berdasarkan jadwal al kegiatan yang tercantum dalam RTL, hal al tersebut belum waktunya dilaksanak nakan.

3. Sebagai motor pen enggerak pelaksanaan kurikulum di sekolah olah adalah wakil kepala sekolah bid idang kurikulum (Wakakur). Apabila wakaku kur tidak segera dilatih, maka kurik rikulum 2013 dikhawatirkan tidak bisa diim iimplementasikan secara efektif.

4. Beberapa kepala se sekolah tidak secara langsung memberikan n pendampingan kepada guru, nam amun diserahkan kepada wakakur atau tim kurikulum. Akibatnya, proses s pendampingan sebagaimana diharapkan n tidak berjalan efektif, terutama a apabila wakakur belum pernah mengikuti d i diklat kurikulum 2013.

5. Terdapat beberapa apa kepala sekolah yang mewakilkan pa panggilan untuk diwawancari ini ke kepada wakil kepala sekolahnya namun dida idampingi kepala sekolah

6. Terdapat beberapa pa sekolah yang menerapkan kurikulum 2 2013 ,walaupun gurunya belum men engikuti pelatihan diklat implementasi kurikulu ikulum 2013,tetapi guru-gurunya dilatih ilatih langsung oleh kepala sekolahnya yang su sudah mengikuti Diklat I mplementasi asi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah

7. Kepala seksi kuriku ikulum di Dinas kota atau kabupaten belum lum diagendakan dalam program ya yang ikut mengawal keberhasilan implemen entasi kurikulum 2013.

8. Pendampingan oleh oleh petugas dari pusat masih sangat diperlukan an agar tidak ada keraguan dalam me elaksanakan kurikulum 2013.

9. Sebagian guru masih asih rancu dengan istilah autentik dan saintifik ik

10. Perlu dilakukan dik diklat kurikulum 2013 untuk semua guru d di daerah oleh petugas dari pusat. t.

11. Pengawas selaku Pe Pembina di daerah perlu terus ditingkatkan k n kemampuannya agar dapat member erikan bimbingan secara optimal

12. Sosialisasi kurikulum lum sebaiknya dilakukan dengan metoda work orkshop, sehingga sekaligus menghasilk silkan produk yang dapat diimplementasikan d di sekolah.

13. Mohon format penila nilaian dan raport segera disosialisasikan, sila silabus dan raport segera distribusikan an ke Sekolah

14. Pelatihan sebaiknya ya dilakukan sebelum kurikulum 2013 dilaksan sanakan I nstruktur harus yang kompete eten

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

2. Hasil Evaluasi D Diklat I mplementasi Kurikulum 2013 3

Hasil evaluasi dikla lat I mplementasi Kurikulum 2013 ditunjukkan kan pada gambar grafik sebagai beriku rikut.

Grafik 3

Penilaian Penyelenggaraan an Diklat I mplementasi Kurikulum 2013 oleh PP PPPTK (Agregat)

Kesesuaian Program 2.74

Kemudahan Penerbitan

Sertifikat dan Penyusunan n 2.30 Kecukup kupan Persiapan Laporan 2.51

Kesesuaian Pelaksanaan 2.87

Grafik 4 Kesesuaian Program

1 Kesesuaian struktur program dengan tujuan diklat. 3.50

9 Kesesuaian waktu ktu pelaksanaan pelatihan de 3.00 dengan

2 Kesesuaian materi d ri diklat

kegiatan peserta. .

2.50 dengan tujuan dikla iklat.

8 Kecukupan alokasi waktu 1.00 3 Kesesua suaian tujuan diklat untuk setiap materi diklat.

0.50 dengan wakt aktu pelaksanaan di la lapangan.

7 Kecukupan alokasi waktu 4 Kecukupan m materi diklat keseluruhan pelaksanaan

untuk menguba bah mindset dengan tujuan program diklat. t.

peserta serta.

6 Kesesuaian nam nama dengan isi

5 Kesesuaian nama diklat

materi mata ata diklat.

dengan tujuan diklat.

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Grafik 5 Kecukupan Persiapan

1 Kecukupan waktu untuk analisis program, guna penyiapan sumberdaya. 3.00

2.50 2 Kecukupan sumb mberdaya untuk pemanggilan pese serta diklat

9 Kecukupan wakt aktu dalam

mendukung pelaks aksanaan diklat.

8 Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitas

0.50 3 Kecu cukupan waktu dalam pendukung diklat.

penyia yiapan panduan diklat.

7 Kecukupan waktu dalam lam 4 Kecukupa upan waktu dalam penyiapan panitia diklat. lat.

penyiapan pan bahan diklat.

6 Kecuk ukupan waktu dalam

5 Kecukupan waktu dalam lam

penyiap iapan pengajar diklat.

penyiapan perangkat adminis inistrasi diklat.

Grafik 6 Kesesuaian Pelaksanaan

1 Kesesuaian peserta dengan…

13 Kemu mudahan

3.50 2 Kesesuaian panitia di di lokasi… 3.00 metode dengan… …

3 Kesesua suaian jarak tempat…

12 Kesesuaian n

2.00 metode… e…

0.50 Kesesuaian 4 Kese pelatihan mudah…

11 Strategi

strateg tegi diklat …

5 Kesesu sesuaian alat bantu…

10 Ketersediaan

metod toda…

9 Kesesuaia aian

6 Kesesuaian n isi

antara luas… as…

modul dengan an…

8 Ke Kenyamanan

7 Kesesuaian

ruang belajar rua

pelaksanaan…

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Grafik 7

Kemudahan P n Penerbitan Sertifikat dan Penyusunan Lapora oran

1 Kemudahan upload data penilaian peserta kepada pihak terkait 2.80

4 Kejelasan pedoman pelatihan Kejelasan pedoman 2 Ke dalam hal penyusunan laporan.

2.20 penerb erbitan sertifikat (dalam dokum kumen Pedoman Diklat).

3 Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean sertifikat

Rekapitulasi hasil evaluasi si diklat I mplementasi Kurikulum 2013 disajika jikan pada tabel 3 berikut ini.

Tabel3

Rekapitulasi Ha Hasil Evaluasi Diklat I mplementasi Kurikulum 2 2013

Bagi Ke i Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

Skor

Alasan an

No. Pernyataan an

( Penjelasan terhad adap jaw aban) A. PROGRAM

( 1 - 4)

1 Kesesuaian struktur pr program

dengan tujuan diklat. t. 2 Kesesuaian materi dikla iklat dengan

3.17 - Materi pengelolaan k kurang tujuan diklat. 3 Kesesuaian tujuan dikla iklat dengan

2.00 - Waktu sosialisasi ter si terlalu pendek waktu pelaksanaan sosia sosialisasi di

- Terlalu dekat dengan an ajaran baru lapangan.

- Karena masih berupa pa konsep bukan

implementasi - Waktu yang sangat sin t singkat sehingga

tidak mencukupi

4 Kecukupan (lingkup da dan 2.67 - Materi masih belum c cukup untuk

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Alasan an No.

Skor

Pernyataan an

( 1 - 4)

( Penjelasan terhad adap jaw aban)

kedalaman) materi dikla iklat untuk mengubah pola piker iker mengubah pola pikir ( ( mindset) m peserta. 5 Kesesuaian nama diklat lat dengan

3.17 - Lebih cocok sosialisa lisasi bukan tujuan diklat.

implementasi - Kurang contoh-conto toh konkret 6 Kesesuaian nama mata ata diklat

2.83 - Lebih banyak pada p pengertian dan dengan isi materi mata ata diklat.

pemahaman dan masih asih sedikit bagaimana pengimple plementasiannya

7 Kecukupan alokasi wak aktu (durasi) 2.67 - Minimal 100 jp secara keseluruhan pe pelaksanaan

- Lebih banyak pada p pengertian dan dengan tujuan program ram diklat.

pemahaman dan masih asih sedikit bagaimana pengimple plementasiannya

8 Kecukupan alokasi wak aktu (durasi) 2.33 - Karena banyak perta rtanyaan dari untuk setiap materi dik i diklat.

peserta, sehingga wa waktu tidak cukup - Tugas terlalu banyak ak - Lebih banyak pada p pengertian dan

pemahaman dan masih asih sedikit bagaimana pengimple plementasiannya

9 Kesesuaian waktu pela elaksanaan 2.50 - Tugas terlalu banyak ak pelatihan dengan kegia giatan/ tugas peserta.

B. PERSI APAN

1 Kecukupan waktu untu ntuk 2.33 - Jadwal berubah terus rus menganalisis program d m diklat,

- Karena sudah tersert sertifikasi perlu guna mengetahui kebu butuhan

penyesuaian dan wak aktu sangat penyiapan berbagai su i sumberdaya

terbatas sekali pelaksanaan diklat.

- Waktu yang sangat sin t singkat sehingga tidak mencukupi 2 Kecukupan sumberday aya (material

2.83 - Terlalu dekat dengan an ajaran baru dan finansial) untuk m mendukung pelaksanaan diklat. 3 Kecukupan waktu dala alam

2.67 - Kegiatan padat dan t n terlambatnya penyiapan/ penyusunan an panduan

revisi TOR

diklat. 4 Kecukupan waktu dala alam

2.50 - Keterkaitan dengan k n kontrak penyiapan bahan dikla iklat.

- Adanya penambahan an materi dan waktu penggandaan n yang sangat singkat

5 Kecukupan waktu dalam lam

penyiapan perangkat a t administrasi diklat. 6 Kecukupan waktu dalam lam

2.60 - ToT dengan pelaksan sanaan terlalu penyiapan pengajar dik diklat.

dekat

7 Kecukupan waktu dalam lam 2.60 - Kegiatan bersamaan se an sehingga penyiapan panitia dikla klat.

kekurangan SDM - Jarak waktu terlalu se lu sempit membuat penyusuna nan panitia kurang optimal

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Skor

Alasan an

No. Pernyataan an

( 1 - 4)

( Penjelasan terhad adap jaw aban)

8 Kecukupan waktu dalam lam 2.20 - Susah mencari hotel y el yang bisa penyiapan tempat dan f n fasilitas

menampung jumlah lah peserta pendukung diklat.

- Terlalu mepet

9 Kecukupan waktu dalam lam

1.80 - Keterlambatan data a

pemanggilan peserta d diklat

- Terlalu mepet - Durasi terbatas untuk tuk sektor di

wilayah kecamatan - Waktu pemanggilan t n terlalu singkat terkait dengan valida lidasi data peserta

C. PELAKSANAAN

1 Kesesuaian sasaran pese peserta 2.83 - Untuk pengawas pese eserta kurang dengan rancangan prog rogram diklat.

- Peserta kurang sesua uai dengan sasaran karena ketid tidakhadiran

2 Kesesuaian metode pela elatihan 2.67 - Terlalu variatif, pema mahaman kurang dengan tujuan diklat. .

- I mplementasi perang ngkat administrasi Kurikulum 2013 belum lum semuanya terakomodasi

3 Kesesuaian metode pem pembelajaran 2.50 - I mplementasi perang ngkat administrasi dengan materi diklat. .

Kurikulum 2013 belum lum semuanya terakomodasi

4 Kesesuaian strategi dik iklat dengan

tujuan diklat. 5 Kesesuaian metoda pem embelajaran

3.17 - Untuk analisis mater teri ajar tidak dengan sasaran peserta rta diklat.

sesuai dengan backg kground pendidikan peserta

6 Kesesuaian isi bahan aj ajar/ modul

2.80 - Sesi malam tidak efe fektif

dengan dengan tujuan d an diklat - Penggunaan perangk gkat dalam implementasi masih m sih minim

7 Kesesuaian pelaksanaa aan kegiatan 2.80 - Penggunaan perangk gkat dalam dengan jadual pelatihan ihan

implementasi masih m sih minim 8 Kenyamanan ruang bela elajar

9 Kesesuaian antara luas r as ruang

belajar dengan jumlah p h peserta diklat. 10 Ketersediaan alat bantu ntu

2.83 - Kesulitan dalam akse ses internet di belajar/ mengajar (alat m lat multimedia,

beberapa tempat pela elatihan LCD proyektor, akses in s internet, dll) pada saat pembelajaran/ penyelesa lesaian tugas. 11 Strategi pelatihan muda udah diikuti.

12 Kesesuaian jarak tempa pat

2.40 - Bervariasi

pelaksanaan diklat den engan daerah asal sasaran peseerta. a. 13 Kemudahan panitia di lo i lokasi diklat

3.20 - Sistem software pusa sat tidak jalan dalam mengolah data p a peserta dan

- Panitia kesulitan dala alam

hasil evaluasi menggun unakan

menggunakan system stem

sistem/ aplikasi verval. l.

D. PENERBI TAN SERTI FI FI KAT DAN PELAPORAN

1 Kemudahan upload dat ata penilaian 2.40 - Panitia agak sulit dala alam mengupload

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

Alasan an No.

Skor

Pernyataan an

( 1 - 4)

( Penjelasan terhad adap jaw aban)

peserta kepada pihak t k terkait

penilaian

2 Kejelasan pedoman pen penerbitan 2.60 - Pedoman belum sesu suai aplikasi sertifikat (dalam dokum umen

- Pedoman kurang jela elas Pedoman Diklat). 3 Kejelasan dalam penom omoran dan

2.60 - Hasil print out belum m optimal pengkodean sertifikat t

- Pedoman kurang jela elas 4 Kejelasan pedoman pela pelatihan

2.80

dalam hal penyusunan la n laporan.

Sumber: Hasil Evaluasi Diklat I m at I mplementasi Kurikulum 2013. Materi Presentasi si PPPPTK BMTI pada R a Rakor PPPPTK se-I ndonesia, Bandung 2013.

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

46 46 46

RUBRI K PENI LAI AN

TUGAS PE PENYELESAI AN KASUS BERBASI S BUKTI I

Apakah kasus- kasus p penting dalam implemetasi Kurikulum m 2013 dapat diselesaikan melalui suat suatu kegiatan proyek yang logis, aplikat katif, sistematis dan kreatif sehingga d dapat menggambarkan manfaat pelatih atihan terhadap pencapaian mutu implem lementasi Kurikulum 2013 di sekolah?

1. Baik ( skor 3)

Sebuah proyek berkat kategori Baik apabila menunjukan sebuah h kegiatan yang dirancang secara luas s dan detail, dengan memperhatikan tahapa pan penyelesaian yang sifatnya segera, a, jangka menengah dan jangka panjang. . Mengeksplorasi dampak dari suatu masa asalah terhadap implementasi Kurikulum 2013 13 di sekolah, dan menyelesaikannya den engan langkah-langkah pendekatan proses oses (perencanaan, pelaksanaan dan pelap laporan) yang berkualitas untuk memperbaik aiki pembelajaran dan proses siswa belaja lajar, serta mencantumkan sejumlah rujukan n hasil penelitian dan bacaan (referensi) si) dalam menyelesaikan masalah tersebut.

2. Cukup ( skor 2)

Sebuah proyek berkate ategori Cukup apabila menunjukkan sebuah ah kegiatan yang dirancang secara luas s namun belum detail. Mengeksplorasi dam mpak dari suatu masalah terhadap imple plementasi Kurikulum 2013 di sekolah, dan me menyelesaikannya dengan langkah-langka kah yang berkualitas untuk memperbaiki pem embelajaran dan proses siswa belajar, se , serta mencantumkan sejumlah rujukan bac acaan (referensi) dalam menyelesaikan m masalah tersebut.

3. Kurang ( skor 1)

Sebuah proyek berkate ategori Kurang apabila menunjukan sebuah h kegiatan yang dirancang secara semp pit dan tidak detail. Dengan tanpa memperh erhatikan dampak dari suatu masalah da dan belum menyelesaikan masalah dengan la langkah-langkah yang berkualitas. Tidak ak menunjukan rujukan terkini untuk bacaan ya yang relevan.

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014

FORMAT PENI LAI AN PROYEK F PELATI H I HAN I MPLEMENTASI KURI KULUM 2013 3

Mata Latih

______________________ _________________________________ Nama Proyek

______________________ _________________________________ Alokasi Waktu

______________________ _________________________________ Nama Peserta Latih

______________________ _________________________________ Nama Fasilitator

______________________ _________________________________ SKOR* ) SKO

a. Persiapan

b. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisa ulisan

b. Keakuratan Sumb ber Data / I nformasi

c. Kuantitas Sumber er Data

d. Analisis Data

e. Penarikan Kesimp pulan

3 LAPORAN PROYEK : K:

a. Performansi

b. Presentasi / Pengu nguasaan TOTAL SKOR

Catatan : * ) Skor diberikan dengan ren rentang skor 1 (satu) sampai dengan 3 (tiga), d dengan ketentuan semakin lengkap jawaban d dan ketepatan dalam proses pembuatan maka ka semakin tinggi

nilainya (lihat rubrik)

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud © 2014 © 2014 © 2014