Bab iv hasil penelitian dan pembahasan
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi per siklus
Berdasarkan hasil observasi dan evaluasi Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran dari mulai Pembelajaran 1 siklus 1 dan 2 (writing) dan Pembelajaran 2 siklus 1 dan 2 (speaking) diperoleh gambaran yang akan diuraikan dalam bentuk tabel dan grafik, sedangkan untuk menilai tingkat keberhasilan pembelajaran diukur berdasarkan pedoman indicator kinerja dengan menggunakan perolehan skor dalam bentuk prosentase ( %) dengan rentang mutu sebagai berikut :
a. Tingkat keberhasilan belajar siswa : 100 - 89 % sangat tinggi
88 – 77 % tinggi 76 – 65 % cukup 64 – 50 % kurang > 50 % sangat kurang b. Tingkat keaktifan siswa. 100 - 89 % sangat tinggi 88 – 77 % tinggi
76 – 65 % cukup 64 – 50 % kurang > 50 % sangat kurang
(2)
18 -c. Tingkat keaktifan guru
100 - 89 % sangat tinggi 88 – 77 % tinggi 76 – 65 % cukup 64 – 50 % kurang > 50 % sangat kurang
Berikut ini penulis tampilkan beberapa table dan grafik sebagai berikut : 1. Tabel 1.1 Tentang keaktifan siswa RPP 1 Siklus 1, 2 dan RPP 2 Siklus 1, 2. 2. Tabel 1.2 Tentang hasil belajar siswa RPP 1 siklus 1 dan 2 (teks tulis). 3. Tabel 1.3 Tentang hasil belajar siswa RPP 2 siklus 1 dan 2 (teks lisan). 4. Grafik 1.4 Tentang ketuntasan perbaikan pembelajaran 1 siklus 1 dan2. 5. Grafik 1.5 Tentang ketuntasan perbaikan pembelajaran 2 siklus 1 dan 2. 6. Tabel 1,6 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 1 siklus 1 dan 2. 7. Tabel 1.7 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 2 Siklus 1 dan 2. Tabel 1.1 Data hasil penelitian mengenai keaktifan siswa RPP 1 dan RPP 2.
No. Keaktifan Siswa Hasil (%) Keterangan
1. Writing (teks tertulis)
Sebelum diadakan PTK (Pengamatan) Siklus 1
Siklus 2
59,7 % 65,6 %68,1% 2. Speaking (teks lisan)
Sebelum diadakan PTK (Pengamatan) Siklus 1
Siklus 2
56,9 % 64,6 % 67,7 %
(3)
Tabel 1.2 Hasil Belajar Siswa RPP 1 Siklus 1 dan 2 (Writing).
No. Nama Siswa Nilai
Awal
Nilai Siklus 1
Nilai
Siklus 2 Keterngan
01 Aditia Muhammad Tohir 60 63 66 Naik
02 Agung Faturohman 37 44 56 Naik
03 Apriyanti 61 65 69 Naik
04 Aris Gunawan 42 48 53 Naik
05 Bagus Rahmanto 59 62 65 Naik
06 Darminto 41 43 41 Tetap
07 Ervian Budiyatna 41 42 44 Naik
08 Feri Heriyanto 62 66 68 Naik
09 Iman Tariman 62 65 66 Naik
10 Karinto 40 48 52 Naik
11 Karnito 87 88 91 Naik
12 Karnoto 55 61 65 Naik
13 Lili 65 65 67 Naik
14 Ledi Diana 64 67 68 Naik
15 Nelly Purhati 62 65 66 Naik
16 Nur Halimah 75 76 78 Naik
17 Pipit Kanti 73 76 78 Naik
18 Puji Rahayu 43 45 43 Tetap
19 Rahmat Budiaji 63 66 68 Naik
20 Reti Maluli 76 79 82 Naik
21 Saefudin 46 48 46 Tetap
22 Slamet Nurdiansyah 61 65 66 Naik
23 Sri Utami 84 86 90 Naik
24 Sudiono 63 66 68 Naik
25 Titi 63 65 66 Naik
26 Tarkudin 62 65 66 Naik
27 Topan Hendrawan 60 62 66 Naik
28 Umar Hadi 54 60 65 Naik
29 Warsika 77 78 80 Naik
30 Waryudi 67 72 74 Naik
31 Wisnu 40 46 58 Naik
32 Wisnu Muharam 55 61 65 Naik
33 Yuli Amaliyah 44 51 60 Naik
34 Munir Budi Saefullah 87 90 92 Naik
Rata-Rata 59,7 63,2 66,3 Naik
(4)
-Tabel 1.3 Hasil Belajar Siswa RPP 2 Siklus 1 dan 2 (Speaking).
No. Nama Siswa Nilai
Awal
Nilai Siklus 1
Nilai
Siklus 2 Keterngan
01 Aditia Muhammad Tohir 56 61 65 Naik
02 Agung Faturohman 31 40 54 Naik
03 Apriyanti 58 64 68 Naik
04 Aris Gunawan 42 48 53 Naik
05 Bagus Rahmanto 54 60 65 Naik
06 Darminto 38 40 47 Naik
07 Ervian Budiyatna 40 42 48 Naik
08 Feri Heriyanto 60 63 67 Naik
09 Iman Tariman 59 64 66 Naik
10 Karinto 38 45 54 Naik
11 Karnito 82 84 89 Naik
12 Karnoto 50 59 65 Naik
13 Lili 59 63 67 Naik
14 Ledi Diana 60 64 67 Naik
15 Nelly Purhati 62 66 68 Naik
16 Nur Halimah 71 74 78 Naik
17 Pipit Kanti 70 74 78 Naik
18 Puji Rahayu 38 42 38 Tetap
19 Rahmat Budiaji 60 64 68 Naik
20 Reti Maluli 72 76 80 Naik
21 Saefudin 44 46 44 Tetap
22 Slamet Nurdiansyah 60 63 66 Naik
23 Sri Utami 82 84 87 Naik
24 Sudiono 60 66 68 Naik
25 Titi 61 65 66 Naik
26 Tarkudin 60 62 66 Naik
27 Topan Hendrawan 58 62 66 Naik
28 Umar Hadi 54 58 65 Naik
29 Warsika 74 75 80 Naik
30 Waryudi 64 70 74 Naik
31 Wisnu 40 42 54 Naik
32 Wisnu Muharam 56 60 65 Naik
33 Yuli Amaliyah 40 50 62 Naik
34 Munir Budi Saefullah 82 87 90 Naik
Rata-Rata 56,9 61,3 65,2 Naik
(5)
-70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 Nilai Rata-rata
Awal Siklus 1 Siklus 2
Grafik 1.5 Ketuntasan Perbaikan Pembelajaran 2 siklus 1 dan 2 70
69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 Nilai Rata-rata
Awal Siklus 1 Siklus 2
(6)
-Tabel 1,6 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 1 siklus 1 dan 2.
No. Jenis kegiatan
Kemunculan pada siklus 1
Kemunculan pada siklus 2
Ada Tidak Ket Ada Tidak Ket.
1. Mengkondisikan siswa V baik V baik
2. Memotivasi siswa untuk belajar V baik V baik 3. Membuka kegiatan pembelajaran dengan tepat. V baik V baik 4. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa V baik V baik
5.
Membantu siswa bila menemui kesulitan dalam
belajar. V baik V baik
6. Cara mengajar guru V baik V baik
7.
Menggunakan media dan alat pembelajaran sesuai dengan tujuan.
V cukup V cukup
8. Menggunakan metode sesuai
dengan RPP. V baik V baik
9. Memberi kesempatan kepadasiswa untuk bertanya. V baik V baik 10. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik. V baik V baik 11. Melaksanakan penilaian selama KBM berlangsung. V cukup V cukup 12. Menguasai materi yang diajarkan. V baik V baik 13. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan tepat. V baik V baik
Teman sejawat,
Diah Christiani, S.Pd.
(7)
-Tabel 1,7 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 2 siklus 1 dan 2.
No. Jenis kegiatan
Kemunculan pada siklus 1
Kemunculan pada siklus 2
Ada Tidak Ket Ada Tidak Ket.
1. Mengkondisikan siswa V baik V baik
2. Memotivasi siswa untuk belajar V baik V baik 3. Membuka kegiatan pembelajaran dengan tepat. V baik V baik 4. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa V baik V baik
5.
Membantu siswa bila menemui kesulitan dalam
belajar. V baik V baik
6. Cara mengajar guru V baik V baik
7.
Menggunakan media dan alat pembelajaran sesuai dengan tujuan.
V cukup V cukup
8. Menggunakan metode sesuai
dengan RPP. V baik V baik
9. Memberi kesempatan kepadasiswa untuk bertanya. V baik V baik 10. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik. V baik V baik 11. Melaksanakan penilaian selama KBM berlangsung. V baik V baik 12. Menguasai materi yang diajarkan. V baik V baik 13. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan tepat. V baik V baik
Teman sejawat,
Diah Christiani, S.Pd.
(8)
-B. Pembahasan setiap siklus.
Kesimpulan yang dapat diambil dari data yang ditampilkan beberapa table dan grafik diatas adalah sebagai berikut :
1. Pembelajaran 1 siklus 1.
Pembelajaran 1 siklus 1 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut : a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 59,7 % (sebelum PTK)
menjadi 65,6 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 59,7 sebelum dilakukan PTK menjadi 63,2 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 1). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 59,7 % sebelum diadakan PTK menjadi
65,6 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 6,9 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
2. Pembelajaran 1 siklus 2.
Pembelajaran 1 siklus 2 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 63,2 % (sebelum PTK) menjadi 68,1 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 63,2 % sebelum dilakukan PTK menjadi 66,3 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 2).
(9)
c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 63,2 % sebelum diadakan PTK menjadi 68,1 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 4,9 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
3. Pembelajaran 2 Siklus 1
Pembelajaran 2 siklus 1 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 56,9 % (sebelum PTK) menjadi 64,6 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 56,9 sebelum dilakukan PTK menjadi 61,3 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 1). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 56,9 % sebelum diadakan PTK menjadi
64,6 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 7,7 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
4. Pembelajaran 2 Siklus 2
Pembelajaran 2 siklus 2 tema teks lisan diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 61,3 % (sebelum PTK) menjadi 67,7 %.
(10)
-b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 61,3 sebelum dilakukan PTK menjadi 65,2 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 2). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 61,3 % sebelum diadakan PTK menjadi
67,7 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 6,4 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
(1)
70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 Nilai Rata-rata
Awal Siklus 1 Siklus 2
Grafik 1.5 Ketuntasan Perbaikan Pembelajaran 2 siklus 1 dan 2 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 Nilai Rata-rata
Awal Siklus 1 Siklus 2
(2)
-Tabel 1,6 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 1 siklus 1 dan 2. No. Jenis kegiatan
Kemunculan pada siklus 1
Kemunculan pada siklus 2 Ada Tidak Ket Ada Tidak Ket.
1. Mengkondisikan siswa V baik V baik
2. Memotivasi siswa untuk belajar V baik V baik
3. Membuka kegiatan pembelajaran dengan tepat. V baik V baik 4. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa V baik V baik 5.
Membantu siswa bila menemui kesulitan dalam
belajar. V baik V baik
6. Cara mengajar guru V baik V baik
7.
Menggunakan media dan alat pembelajaran sesuai dengan tujuan.
V cukup V cukup
8. Menggunakan metode sesuai
dengan RPP. V baik V baik
9. Memberi kesempatan kepadasiswa untuk bertanya. V baik V baik 10. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik. V baik V baik 11. Melaksanakan penilaian selama KBM berlangsung. V cukup V cukup
12. Menguasai materi yang diajarkan. V baik V baik
13. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan tepat. V baik V baik
Teman sejawat,
(3)
Tabel 1,7 Tentang keaktifan guru, Pembelajaran 2 siklus 1 dan 2. No. Jenis kegiatan
Kemunculan pada siklus 1
Kemunculan pada siklus 2 Ada Tidak Ket Ada Tidak Ket.
1. Mengkondisikan siswa V baik V baik
2. Memotivasi siswa untuk belajar V baik V baik
3. Membuka kegiatan pembelajaran dengan tepat. V baik V baik 4. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa V baik V baik 5.
Membantu siswa bila menemui kesulitan dalam
belajar. V baik V baik
6. Cara mengajar guru V baik V baik
7.
Menggunakan media dan alat pembelajaran sesuai dengan tujuan.
V cukup V cukup
8. Menggunakan metode sesuai
dengan RPP. V baik V baik
9. Memberi kesempatan kepadasiswa untuk bertanya. V baik V baik 10. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik. V baik V baik 11. Melaksanakan penilaian selama KBM berlangsung. V baik V baik
12. Menguasai materi yang diajarkan. V baik V baik
13. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan tepat. V baik V baik
Teman sejawat,
Diah Christiani, S.Pd.
(4)
-B. Pembahasan setiap siklus.
Kesimpulan yang dapat diambil dari data yang ditampilkan beberapa table dan grafik diatas adalah sebagai berikut :
1. Pembelajaran 1 siklus 1.
Pembelajaran 1 siklus 1 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut : a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 59,7 % (sebelum PTK)
menjadi 65,6 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 59,7 sebelum dilakukan PTK menjadi 63,2 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 1). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 59,7 % sebelum diadakan PTK menjadi
65,6 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 6,9 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
2. Pembelajaran 1 siklus 2.
Pembelajaran 1 siklus 2 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 63,2 % (sebelum PTK) menjadi 68,1 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 63,2 % sebelum dilakukan PTK menjadi 66,3 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 2).
(5)
c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 63,2 % sebelum diadakan PTK menjadi 68,1 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 4,9 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
3. Pembelajaran 2 Siklus 1
Pembelajaran 2 siklus 1 tema teks tertulis diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 56,9 % (sebelum PTK) menjadi 64,6 %.
b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 56,9 sebelum dilakukan PTK menjadi 61,3 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 1). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 56,9 % sebelum diadakan PTK menjadi
64,6 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 7,7 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).
4. Pembelajaran 2 Siklus 2
Pembelajaran 2 siklus 2 tema teks lisan diperoleh gambaran sebagai berikut :
a. Keterlibatan siswa ada kenaikan dari rata-rata 61,3 % (sebelum PTK) menjadi 67,7 %.
(6)
-b. Hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari rata-rata nilai 61,3 sebelum dilakukan PTK menjadi 65,2 (setelah perbaikan pembelajaran siklus 2). c. Ketuntasan belajar siswa naik dari 61,3 % sebelum diadakan PTK menjadi
67,7 % setelah perbaikan pembelajaran.
d. Secara umum, prestasi siswa mengalami peningkatan sekitar 6,4 % tetapi secara individu masih ada beberapa siswa yang masih tetap, belum menunjukan peningkatan (stagnan).