sebenarnya. Evaluasi hasil belajar siswa pada siklus I dilakukan dengan cara membagikan soal evaluasi berupa soal objektif, isian singkat dan
essay pada akhir pembelajaran. d. Refleksi Reflecting
Tahap refleksi merupakan tahap untuk mengevaluasi proses dan hasil yang dicapai pada tahap sebelumnya. Peneliti dan guru
mendiskusikan hasil dari observasi pada saat pembelajaran di siklus I. Hasil refleksi ini digunakan untuk menentukan tindakan pada tahap
berikutnya.
3. Refleksi
Berdasarkan refleksi, pembelajaran siklus I belum sempurna. Masih terdapat beberapa kekurangan yaitu siswa kurang memahami materi
pembelajaran. Perhatian siswa terhadap guru perlu ditingkatkan. Siswa lebih fokus pada soal-soal yang ada di dalam crossword puzzle. Mereka tidak mau
menggali informasi lebih dalam mengenai materi pembelajaran tersebut. Siswa masih terbatas memanfaatkan buku paket dan LKS sebagai sumber
belajar. Beberapa siswa berbuat curang dengan mencontek hasil pekerjaan teman lain. Hasil belajar dari 34 siswa terdapat 73,53 mencapai nilai
KKM yaitu ≥ 70. Nilai rata-rata kelas adalah 73,13 maka perlu adanya rencana tindak lanjut untuk siklus II.
4. Siklus II
a. Perencanaan Planning 1 Peneliti dan guru menyiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari
silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran menggunakan media crossword puzzle.
2 Peneliti menyiapkan lembar observasi aktivitas belajar siswa dan lembar observasi kinerja peneliti untuk mengetahui kondisi proses
pembelajaran di kelas dan diisi selama pembelajaran berlangsung. 3 Peneliti membuat kisi-kisi soal evaluasi.
4 Peneliti menyiapkan alat evaluasi berupa lembar soal. b. Aksi atau tindakan Acting
Tahap ini merupakan pelaksanaan dari rencana pembelajaran. Pelaksanaan tindakan ini dilakukan oleh guru mata pelajaran selama dua
jam pembelajaran 2 X40 menit. Peneliti bertindak sebagai obsever kegiatan pembelajaran. Adapun kegiatan yang dilakukan selama proses
pembelajaran dapat dijabarkan sebagai berikut : 1 Guru memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, dan
mengkondisikan siswa. 2 Guru memberi stimulus siswa dengan memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan kerajaan Hindu-Budha. 3 Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok.
4 Guru meminta siswa mengumpulkan tugas crossword puzzle. 5 Guru membagi crossword puzzle secara acak.
6 Siswa diminta mengerjakan crossword puzzle secara berkelompok. 7 Siswa diminta untuk mengemukakan jawaban secara acak.
8 Siswa diminta memberi tanggapan. 9 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dan belum
menguasai materi. 10 Guru dan siswa menarik kesimpulan materi pembelajaran.
11 Guru membagikan soal evaluasi dan meminta siswa untuk mengerjakan soal.
c. Observasi Observing Observasi
tindakan dilakukan
pada saat
berlangsungnya pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Hal-hal yang
diamati yaitu tentang bagaimana aktivitas atau kegiatan siswa dan kinerja guru pada saat pembelajaran. Evaluasi hasil belajar siswa pada siklus II
dilakukan dengan cara membagikan soal evaluasi. d. Refleksi Reflecting
Tahap refleksi merupakan tahap untuk mengevaluasi proses dan hasil yang dicapai pada tahap sebelumnya. Peneliti dan guru mendiskusikan
hasil dari observasi pada saat pembelajaran di siklus II. Hasil refleksi digunakan untuk menetukan tindakan pada siklus berikutnya jika
diperlukan.
C. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
