48
2.4 Korelasi antara Kemampuan Manajerial Kepala Madrasah dengan
Efektivitas Madrasah
Kemampuan manajerial merupakan suatu hal yang sangat penting dalam keberlangsungan suatu intitusi. Kemampuan manajerial berkaitan dengan masalah
kepala madrasah dalam meningkatkan kesempatan untuk mengadakan pertemuan secara efektif dengan para guru dalam situasi yang kondusif. Perilaku kepala
madrasah harus dapat mendorong kinerja para guru dalam mengarahkan dan memotivasi guru untuk bekerja sama dalam kelompok dalam rangka mewujudkan
tujuan pendidikan di madrasah. Dalam sejarah perkembangan peradaban manusia banyak bukti
menunjukkan bahwa salah satu faktor yang menentukan keberhasilan dan survivenya organisasi termasuk di dalamnya institusi madrasah adalah
kemampuan pemimpin dalam memanage organisasinya. Kegagalan dan kemajuan suatu madrasah banyak ditentukan oleh kemampuan kepala madrasah karena
kepala madrasah merupakan pengendali dan penentu arah yang hendak ditempuh oleh institusi madrasah menuju tujuan yang ingin dicapai. Hal ini sejalan dengan
yang dikemukakan Siagian 1994: 49 bahwa arah yang hendak ditempuh oleh institusi madrasah menuju tujuan harus sedemikian rupa sehingga
mengoptimalkan pemanfaatan dari segala sarana dan prasarana yang tersedia. Semakin tinggi kemamouan manajerial kepala madrasah nilai dan bobot
keputusan yang diambilnya semakin besar. Sebaliknya, rendahnya kedudukan guru dalam institusi madrasah, keputusan yang diambilnya pun lebih mengarah
kepada hal-hal yang lebih operasional Mulyasa 2002:117.
49
Hasil studi menunjukkan bahwa kemampuan manajerial dalam setiap institusi merupakan faktor yang berhubungan dengan produktivitas dan
peningkatan efektivitas institusi. Sustemeister dalam Mulyasa 2002: 117 mengemukakan ada beberapa faktor determinan terhadap peningkatan efektivitas
madrasah madrasah yang dipengaruhi oleh iklim kepemimpinan leadership climate, tipe kepemimpinan type of leadership, dan pemimpin leaders.
Sementara Sagir mengemukakan enam faktor yang turut meningkatkan efektivitas madrasah yaitu pendidikan guru, teknologi, tata nilai, iklim kerja, kesehatan, dan
kesejahteraan Mulyasa 2002: 118. Dari keenam faktor tersebut, secara eksplisit dalam iklim kerja dijelaskan bahwa efektivitas madrasah dipengaruhi oleh
kemamouan manajerial kepala madrasah. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kemamouan
manajerial kepala madrasah berpengaruh terhadap kinerja guru yang berdampak pada meningkatnya efektivitas madrasah.
Sehubungan dengan itu, kemampuan manajerial madrasah yang efektif guna meningkatkan efektivitas madrasah adalah kepala madrasah yang:
a mampu memberdayakan guru-guru untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan baik, lancar, dan produktif;
b dapat menyelesaikan tugas dan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan;
c mampu menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat sehingga da pat melibatkan mereka secara aktif dalam rangka mewujudkan tujuan madrasah
dan pendidikan;
50
d berhasil menerapkan prinsip kepemimpinan yang sesuai dengan tingkat kedewa-saan guru dan pegawai lain di madrasah;
e bekerja dengan tim manajemen; f berhasil mewujudkan tujuan madrasah secara produktif sesuai dengan
ketemtuan yang telah ditetapkan Mulyasa 2002: 126. Dengan upaya-upaya tersebut di atas, maka efektivitas akademik siswa akan
meningkat sehingga tujuan institusi akan tercapai.
2.5 Korelasi antara Iklim Madrasah dengan Efektivitas Madrasah
Kategori