EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMA

(1)

EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA

ARITMATIKA SOSIAL

Oleh :

Yunika Dewi Wulaningtyas 080210101051

PROGRAM STUDI STRATA 1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

(2)

DAFTAR ISI

Daftar Isi ………. 1

Kisi-kisi ... 2

Lembar Soal ... 8

Kunci Jawaban ... 10

Hasil Validasi ... 13

Analisis Validasi ... 15

Hasil Tes ... 17

Analisis Butir Soal ... 22

Analisis Kelulusan ... 38

Kesimpulan ... 49

Saran ... 52

(3)

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Jember Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIIB/Gasal Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana Alokasi Waktu : 40 menit

Jumlah soal : 10 (sepuluh) soal

No Indikator

Jenjang Kemampuan Soal-soal

Tipe soal

Instru men

Skor maksi mal Kognitif Afektif Psikomotorik Rumusan

Soal

No. Naskah C1 C2 C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 D4 D5 E1 E2 E3 E4 E5

Mengetahui cara

menghitung nilai per unit jika diketahui nilai

keseluruhan dan banyak unit

Menghitung

V V

V V V

V V

Terlampir

(4)

harga jual jika diketahui harga beli, kerugian, dan biaya

perbaikan

Memahami definisi keuntungan

Menghitung besar keuntungan jika diketahui harga beli keseluruhan dan harga jual per unit

Menentukan

V V

Terlampir

(5)

rugi dan menghitung besar keuntungan atau kerugian tersebut jika diketahui harga beli per lusin, biaya transportasi, dan harga jual keseluruhan

Menghitung harga beli jika diketahui biaya perbaikan, harga jual dan persentase keuntungan

(6)

cara

menghitung bruto, netto, dan tara

Menghitung berat netto jika diketahui bruto dan tara

Menghitung besar cicilan yang harus dibayar tiap bulan jika diketahui jumlah pinjaman, persentase bunga, dan jangka waktu pengembalian

V V

Terlampir

(7)

10. Menghitung jumlah tabungan akhir jika diketahui jumlah tabungan awal, persentase bunga, dan jangka waktu menabung

V V V V V V V V Terlampir 10 PG TO 10

Keterangan:

C1 = pengetahuan / ingatan D4 = ketekunan

(8)

C4 = analisasi E2 = penggunaan

C5 = sintesis E3 = ketepatan

C6 = evaluasi E4 = perangkaian

D1 = kemauan menerima E5 = naturalisasi D2 = kemauan menanggapi PG = Pilihan Ganda

(9)

ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 7

Sub Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Nama : ………

Kelas : ………

No Absen : ………

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan a, b, c, atau d!

1. Bagaimanakah cara menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit?

a. nilai per unit = nilai keseluruhan + banyak unit b. nilai per unit = nilai keseluruhan - banyak unit c. nilai per unit = nilai keseluruhan x banyak unit d. nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit

2. Pak Aji membeli sebuah mobil bekas seharga Rp25.000.000,00. Untuk perbaikannya, Pak Aji harus mengeluarkan biaya sebesar Rp1.500.000,00. Setelah beberapa bulan, Pak Aji memutuskan untuk menjual mobilnya itu dan ternyata ia mengalami kerugian sebesar Rp8.000.000,00. Berapakah harga jual mobil tersebut?

a. Rp18.500.000,00 c. Rp17.000.000,00 b. Rp34.500.000,00 d. Rp31.500.000,00 3. Bilamana seseorang dikatakan mendapatkan keuntungan?

a. Jika harga beli lebih besar dari harga jual b. Jika harga beli lebih kecil dari harga jual c. Jika harga beli sama dengan harga jual d. Jika harga jual lebih kecil dari harga beli

4. Seorang pedagang membeli 1 gross pensil seharga Rp141.000,00. Jika pedagang tersebut menjual pensil tersebut dengan harga Rp1.500 per batang, berapa keuntungan yang diperoleh pedagang tersebut?

a. Rp84.000,00 c. Rp9.000,00 b. Rp76.500,00 d. Rp75.000,00

(10)

5. Pak Amir membeli 15 lusin buku dengan harga Rp17.500,00 per lusin. Untuk biaya transportasi ia mengeluarkan uang sebesar Rp35.000,00. Jika ia memperoleh uang sebesar

Rp372.500,00 dari hasil penjualan seluruh buku tersebut, maka ia mendapatkan ………..

a. Untung Rp75.000,00 c. Rugi Rp75.000,00 b. Untung Rp145.000,00 d. Rugi Rp145.000,00

6. Seorang pemilik dealer membeli sebuah mobil bekas. Untuk memperbaiki mobil tersebut ia harus mengeluarkan biaya sebesar Rp400.000,00. Setelah beberapa bulan, mobil tersebut laku terjual dengan harga Rp21.160.000,00. Jika dari penjualan tersebut pemilik dealer mendapat keuntungan sebesar 15%, maka berapakah harga pembelian mobil bekas tersebut?

a. Rp18.400.000,00 c. Rp18.000.000,00 b. Rp17.986.000,00 d. Rp17.926.000,00 7. Manakah yang benar dari pernyataan berikut?

a. Bruto = Netto – Tara c. Tara = Bruto – Netto b. Netto = Bruto + Tara d. Tara = Netto – Bruto

8. Sekarung tepung terigu beratnya 75 kg. Jika berat karung tersebut 0,6 kg, maka berapakah berat nettonya?

a. 71,4 kg c. 74,6 kg b. 74,4 kg d. 75,6 kg

9. Pak Darto meminjam uang di koperasi sebesar Rp7.800.000,00 dengan suku bunga 10% per tahun. Jika pinjaman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah uang yang harus dibayarkan Pak Darto setiap bulannya?

a. Rp975.000,00 c. Rp1.053.000,00 b. Rp1.040.000,00 d. Rp1.625.000,00

10.Suku bunga deposito di suatu bank adalah 8% setahun. Jika uang sebesar Rp750.000,00 didepositokan di bank tersebut, maka setelah 15 bulan uang tersebut akan berjumlah

………….

a. Rp900.000,00 c. Rp825.000,00 b. Rp937.500,00 d. Rp675.000,00

(11)

KUNCI JAWABAN

1. Cara untuk menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit adalah nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit

Jawaban : D

2. Harga Beli (B) = Rp25.000.000,00 + biaya perbaikan = Rp25.500.000,00 + Rp1.500.000,00 = Rp26.500.000,00

Rugi (R) = Rp8.000.000,00

Harga Jual (J) = Harga Beli (B) – Rugi (R)

= Rp26.500.000,00 – Rp8.000.000,00 = Rp18.500.000,00

Jawaban : A

3. Keuntungan terjadi bila harga jual (J) lebih besar dari harga beli (B) atau harga beli (B) lebih kecil dari harga jual (J)

Jawaban : B

4. Harga beli 1 gross = Rp141.000,00 Harga jual 1 batang = Rp1.500,00 Harga jual 1 gross = 144 x Rp1.500,00

= Rp216.000,00 Untung = harga jual – harga beli

= Rp216.000,00 – Rp141.000,00 = Rp75.000,00

Jawaban : D

5. Harga beli = (15 x Rp17.500,00) + biaya transportasi = Rp262.500,00 + Rp35.000,00

= Rp297.500,00 Harga jual = Rp372.500,00

(12)

Untung = Harga jual – harga beli

= Rp372.500,00 – Rp297.500,00 = Rp75.000,00

Jawaban : A

6. Biaya perbaikan = Rp400.000,00 Harga jual (J) = Rp21.160.000,00 Persentse keuntungan = 15%

Untung = 15% x Harga beli (B) = 15% B

Untung = J – B

15% B = Rp21.160.000,00 – B 15% B + B = Rp21.160.000,00 (15% +100%)B = Rp21.160.000,00 115% B = Rp21.160.000,00

% 115

00 , 000 . 160 . 21

B = Rp18.400.000,00

Jadi, harga beli mobl bekas tersebut = B – biaya perbaikan

= Rp18.400.000,00 – Rp400.000,00 = Rp18.000.000,00

Jawaban : C

7. Bruto = Berat kotor Netto = Berat bersih Tara = Berat pembungkus

= Bruto – Netto

Jawaban : C

8. Bruto = 75 kg Tara = 0,6 kg Netto = Bruto – Tara

(13)

9. Uang yang dipinjam = Rp7.800.000,00 Suku bunga = 10% per tahun Besar bunga selama 8 bulan

00 , 000 . 800 . 7 % 10 12 8 Rp 00 , 000 . 800 . 7 100 10 12 8 Rp 00 , 000 . 520 Rp

Cicilan yang harus dibayar tiap bulan

8 00 , 000 . 520 00 , 000 . 800 . 7 Rp Rp 8 00 , 000 . 320 . 8 Rp 00 , 000 . 040 . 1 Rp

Jawaban : B

10.Suku bunga = 8% per tahun

Uang yang didepositokan = Rp750.000,00 Besar bunga selama 15 bulan

00 , 000 . 75 00 , 000 . 750 100 8 12 15 00 , 000 . 750 % 8 12 15 Rp Rp Rp

Jumlah uang setelah 15 bulan = Rp750.000,00 + Rp75.000,00 = Rp825.000,00

(14)

HASIL VALIDASI

 Berdasarkan Validator I, Tikhani, SPd :

1. Materi :

Kesesuaian soal tes terhadap indikator : valid Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan : valid Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan : valid Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk : valid Konstruksi soal : cukup valid

2. Bahasa :

Tidak menggunakan bahasa daerah : valid Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid Petunjuk soal mudah dipahami : valid Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid

 Berdasarkan Validator II, Birul Alim :

1. Materi :

2. Bahasa :

(15)

Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid Petunjuk soal mudah dipahami : cukup valid Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : cukup valid

 Berdasarkan Validator III, Nina Made Nova Yanse :

1. Materi :

Kesesuaian soal tes terhadap indikator : cukup valid Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan : valid Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan : valid Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk : valid Konstruksi soal : cukup valid

2. Bahasa :

Tidak menggunakan bahasa daerah : valid Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid Petunjuk soal mudah dipahami : valid Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : cukup valid

(16)

ANALISIS VALIDASI

Tabel 1. Hasil Validasi Materi

Materi Validator I Validator II Validator III Kesesuaian soal tes terhadap indikator valid valid cukup valid Kesesuaian soal tes terhadap jenjang

kemampuan valid valid valid

Kesesuaian soal tes dengan pokok

bahasan valid valid valid

Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk soal valid valid valid Konstruksi soal cukup valid cukup valid cukup valid

Bardasarkan tabel hasil validasi materi di atas, dapat disimpulkan bahwa : Kesesuaian soal tes terhadap indikator : valid Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan : valid Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan : valid Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk : valid Konstruksi soal : cukup valid

Sehingga hasil validasi untuk materi dapat dikatakan valid atau dengan kata lain soal sudah sesuai dengan materi. Namun, untuk kostruksi soal masih cukup valid artinya akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga menjadi lebih valid.

Tabel 2. Hasil Validasi Bahasa

Bahasa Validator I Validator II Validator III Tidak menggunakan bahasa daerah valid valid valid Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti valid valid valid Petunjuk soal mudah dipahami valid cukup valid valid Bahasa soal mudah dipahami atau tidak valid cukup valid cukup valid

(17)

Bardasarkan tabel hasil validasi bahasa di atas, dapat disimpulkan bahwa : Tidak menggunakan bahasa daerah : valid Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid Petunjuk soal mudah dipahami : valid Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : cukup valid

Sehingga hasil validasi untuk bahasa dapat dikatakan valid atau dengan kata lain bahasa yang dipergunakan dalam soal sudah baik. Namun, untuk bahasa soal masih cukup valid artinya akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga bahasa soalnya mudah untuk dipahami sehingga menjadi lebih valid.

(18)

HASIL TES

Tabel 1. Skor siswa untuk tiap soal tes

No Nama Siswa Skor yang dicapai oleh siswa Jumlah

Benar Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah Devi Dheny Dian Dicky Dinar Dwi Mega 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 6 4 8 5 5 5 7 6 6 6 7 8 7 4 7 60 40 80 50 50 50 70 60 60 60 70 80 70 40 70

(19)

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. Fatihul Febri Firyaul Fredi Gangga Haribaan Keany Khairinna M. Irfandi Muharromatul Nazila Noverian Nurahmad Rachmad Rosellina Selvia Shafira Shofia Tri Oktaviani Yasir 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 6 7 6 8 7 6 7 8 6 3 5 7 7 6 5 5 7 6 3 5 60 70 60 80 70 60 70 80 60 30 50 70 70 60 50 50 70 60 30 50

(20)

Keterangan :

1 = siswa menjawab benar 0 = siswa menjawab salah

Tabel 2. Jawaban siswa untuk tiap soal tes No Nama siswa

Jawaban para siswa

1 = D 2 = A 3 = B 4 = D 5 = A 6 = C 7 = C 8 = B 9 = B 10 = C

1. Adam D A B C A B D B A C

2. Adrian D C B C B B D B A C

3. Ahmad D A B D A B C B A C

4. Aisyah D A B C A - C D A -

5. Aldi D A B C A B A B A D

6. Anggun D A A D A A D B A A

7. Arifah D A B D A B A B A C

8. Bintang D B B B A B C B A C

9. Diyah D - B D A B A B A C

10. Devi D A B C A - C B A -

11. Dheny D A B D A B A B A C

(21)

13. Dicky D A B D A B B B A C

14. Dinar D A B C B B C D A B

15. Dwi Mega D A B D A B A B A C

16. Nuril - A B D B B B B A C

17. Fatihul D A B B A D D B A C

18. Febri D B B D A D C B A C

19. Firyaul D B B D A - C B A A

20. Fredi D A B D A B C B A C

21. Gangga D A A D A B C B A C

22. Haribaan D A B B B B C B A C

23. Keany D A B C A B C B A C

24. Khairinna D A B D A D C B A C

25. M. Irfandi D A B - A B C B A D

26. Muharromatul C D B D D D D - A C

27. Nazila D A D D - - C B A A

28. Noverian D A B A A D C B A C

29. Nurahmad D A B D A B A B A C

30. Rachmad D C B D A B D B A C

31. Rosellina C A B D D A D B A C

(22)

34. Shofia D B B D A B B B A C

35. Tri Oktaviani C C B C A A D D A C

36. Yasir D A B B A D D D A C

Js = 36 B = 32 B = 27 B = 31 B = 22 B = 29 B = 0 B = 17 B = 31 B = 0 B = 27

Keterangan :

1 = D, artinya untuk soal no 1 jawaban yang benar adalah D Js = Jumlah siswa

(23)

ANALISIS BUTIR SOAL

1. Analisis Tingkat Kesulitan

Tabel 3. Perhitungan untuk memperoleh P( indeks kesukaran )

Nomor soal Angka indek kesukaran keterangan

1 0,89

36 32

Js B

P Mudah

2 0,75

36 27

Js B

P Mudah

3 0,86

36 31

Js B

P Mudah

4 0,61

36 22

Js B

P Sedang

5 0,81

36 29

Js B

P Mudah

6 0

36 0

Js B

P Sukar

7 0,47

36 17

Js B

P Sedang

8 0,86

36 31

Js B

P Mudah

9 0

36 0

Js B

P Sukar

10 0,75

36 27

Js B

P Mudah

Keterangan :

P = indeks kesukaran P < 0,30 = soal dikatakan sukar/sulit B = jumlah jawaban benar 0,30 ≤ P ≤ 0,70 = soal dikatakan cukup/sedang Js = jumlah siswa P > 0,70 = soal dikatakan mudah

(24)

2. Analisis Daya Beda

Tabel 4. Pembagian Kelas

No Nama Siswa Nilai Kelas

1. Ahmad 80 Atas

2. Dian 80 Atas

3. Fredi 80 Atas

4. Khairinna 80 Atas

5. Arifah 70 Atas

6. Dheny 70 Atas

7. Dicky 70 Atas

8. Dwi Mega 70 Atas

9. Febri 70 Atas

10. Gangga 70 Atas

11. Keany 70 Seragam

12. Noverian 70 Seragam

13. Nurahmad 70 Seragam

14. Shafira 70 Seragam

15. Adam 60 Seragam

16. Bintang 60 Seragam

17. Diyah 60 Seragam

18. Devi 60 Seragam

19. Fatihul 60 Seragam

20. Firyaul 60 Seragam

21. Haribaan 60 Seragam

22. M. Irfandi 60 Seragam

23. Rachmad 60 Seragam

24. Shofia 60 Seragam

25. Selvia 50 Seragam

26. Yasir 50 Seragam

27. Aisyah 50 Bawah

28. Aldi 50 Bawah

(25)

30. Nuril 50 Bawah

31. Nazila 50 Bawah

32. Rosellina 50 Bawah

33. Adrian 40 Bawah

34. Dinar 40 Bawah

35. Muharromatul 30 Bawah 36. Tri Oktaviani 30 Bawah

Tabel 5. Hasil perhitungan BA, BB, PA, PB dan D

Soal BA BB JA JB PA PB D=PA- PB Keterangan

1 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang 2 9 7 10 10 0,9 0,7 0,2 Sedang 3 9 8 10 10 0,9 0,8 0,1 Jelek 4 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik 5 10 4 10 10 1 0,4 0,6 Baik 6 0 0 10 10 0 0 0 Jelek 7 6 3 10 10 0,6 0,3 0,3 Sedang 8 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang 9 0 0 10 10 0 0 0 Jelek 10 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik

Keterangan:

BA = banyaknya testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan

BB = banyaknya testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan

JA = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok atas

JB = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok bawah

PA = proporsi testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item yang

(26)

PB = proporsi testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan.

D = angka indek diskriminasi item

D bertanda negatif = daya pembedanya jelek sekali D < 0,20 = daya pembedanya jelek 0,20 ≤ D ≤ 0,40 = daya pembedanya sedang 0,40 < D ≤ 0,70 = daya pembedanya baik

0,70 < D ≤ 1,00 = daya pembedanya baik sekali

3. Berfungsi Tidaknya Opsi

Berdasarkan Tabel 2 yaitu tabel jawaban siswa untuk tiap soal tes, maka dapat dianalisis berfungsi tidaknya opsi pada tiap-tiap soal. Jika persentase opsi ≥ 5%, maka dapat dikatakan opsi tersebut berfungsi dengan baik, tetapi jika persentase opsi < 5%, maka opsi tersebut dikatakan tidak berfungsi.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 1

A B C D* abstain

0 0 3 32 1

Jawaban yang benar D Opsi 100% 0%

36 0

Opsi 100% 0% 36

Opsi 100% 8,3% 36

Opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang memilih (persentasenya kurang dari 5%).

(27)

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 2

A* B C D abstain

27 4 3 1 1

Jawaban yang benar A Opsi 100% 11,1%

36 4

Opsi 100% 8,3% 36

Opsi 100% 2,8% 36

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena hanya 1 anak yang memilih (persentasenya kurang dari 5%)

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 3

A B* C D abstain

4 31 0 1 0

Jawaban yang benar B Opsi 100% 11,1%

36 4

Opsi 100% 0% 36

Opsi 100% 2,8% 36

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

(28)

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 4

A B C D* abstain

1 4 8 22 1

Jawaban yang benar D Opsi 100% 2,8%

36 1

Opsi 100% 11,1% 36

Opsi 100% 22,2% 36

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 5

A* B C D abstain

29 4 0 2 1

Jawaban yang benar A Opsi 100% 11,1%

36 4

Opsi 100% 0% 36

Opsi 100% 5,6% 36

Opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

(29)

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 6

A B C* D abstain

5 21 0 6 4

Jawaban yang benar C Opsi 100% 13,9%

36 5

Opsi 100% 58,3% 36

Opsi 100% 16,7% 36

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 7

A B C* D abstain

6 3 17 10 0

Jawaban yang benar C Opsi 100% 16,7%

36 6

Opsi 100% 8,3% 36

Opsi 100% 27,8% 36

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 8

A B* C D abstain

0 31 0 4 1

Jawaban yang benar B 0

(30)

Opsi 100% 0% 36

Opsi 100% 11,1% 36

Opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 9

A B* C D abstain

36 0 0 0 0

Jawaban yang benar B Opsi 100% 100%

36 36

Opsi 100% 0% 36

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 10

A B C* D abstain

4 1 27 2 2

Jawaban yang benar C Opsi 100% 11,1%

36 4

Opsi 100% 2,8% 36

Opsi 100% 5,6% 36

(31)

Opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

4. Analisis Validitas Item

Tabel 6. Hasil perhitungan SD, Mt, Mp, dan rpbi

Nama siswa Skor yang dicapai oleh siswa Total (Xt)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Adam 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6 Adrin 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 4 Ahmad 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 Aisyah 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5 Aldi 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5 Anggun 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5 Arifah 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Bintang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6 Diyah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 Devi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6 Dheny 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Dian 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 Dicky 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Dinar 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4 Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5 Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6 Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7 Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6 Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6 Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

(32)

Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6 Muharromat

ul 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3

Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5 Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5 Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5 Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 Tri

Oktaviani 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3 Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5

Js=36

B=3 2

B=2 7

B=3 1

B=2 2

B=2

9 B=0 B=1

B=3

1 B=0 B=2

7 ∑Xt=123 P 0,89 0,75 0,86 0,61 0,81 0 0,47 0,86 0 0,75 ∑(Xt2)=785

Q 0,11 0,25 0,14 0,39 0,19 1 0,53 0,14 1 0,25 (∑Xt)

=1512 9 SD 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 - Mt 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 -

Mp 6,25 6,26 6,03 6,36 6,34 0 6,53 6,3 0 6,26 -

rpbi 2,53 1,55 2,04 1,16 1,89 0 0,92 2,25 0 1,55 -

keterangan valid valid valid valid valid Tida

k valid

valid valid Tida

k valid

valid -

Keterangan:

P Q 1

P = indeks kesukaran atau proporsi testee yang menjawab benar terhadap butir item yang sedang diuji validitas itemnya

(33)

Q = proporsi testee yang menjawab salah terhadap butir item yang sedang diuji validitas itemnya

2 2

N X N

SD t T

SD = standar deviasi total

N = jumlahseluruh siswa

N X

M_T T

Mt = mean skor total

N = jumlah total siswa

N X

M_P P

Mp = mean skor total yang menjawab benar p

X = jumlah total nilai siswa yang menjawab benar N = jumlah total siswa yang menjawab benar

Q P SD

M M r_pbi p t

rpbi = koefisien korelasi biserial

Acuan validitas :

rpbi < 0,444 = tidak valid

rpbi≥ 0,444 = valid

5. Analisis Reliabilitas

Dengan menggunakan Pendekatan Single, Formula Spearman-Brown Model Belahan Kiri dan Kanan.

Tabel 7. Belahan Kiri (X)

No Nama siswa

Skor yang di capai oleh siswa

Jumlah 1 2 3 4 5

1. Adam 1 1 1 0 1 4 2. Adrian 1 0 1 0 0 2

(34)

4. Aisyah 1 1 1 0 1 4 5. Aldi 1 1 1 0 1 4 6. Anggun 1 1 0 1 1 4 7. Arifah 1 1 1 1 1 5 8. Bintang 1 0 1 0 1 3 9. Diyah 1 0 1 1 1 4 10. Devi 1 1 1 0 1 4 11. Dheny 1 1 1 1 1 5 12. Dian 1 1 1 1 1 5 13. Dicky 1 1 1 1 1 5 14. Dinar 1 1 1 0 0 3 15. Dwi Mega 1 1 1 1 1 5 16. Nuril 0 1 1 1 0 3 17. Fatihul 1 1 1 0 1 4 18. Febri 1 0 1 1 1 4 19. Firyaul 1 0 1 1 1 4 20. Fredi 1 1 1 1 1 5 21. Gangga 1 1 0 1 1 4 22. Haribaan 1 1 1 0 0 3 23. Keany 1 1 1 0 1 4 24. Khairinna 1 1 1 1 1 5 25. M. Irfandi 1 1 1 0 1 4 26. Muharromatul 0 0 1 1 0 2 27. Nazila 1 1 0 1 0 3 28. Noverian 1 1 1 0 1 4 29. Nurahmad 1 1 1 1 1 5 30. Rachmad 1 0 1 1 1 4 31. Rosellina 0 1 1 1 0 3 32. Selvia 1 1 0 1 1 4 33. Shafira 1 1 0 1 1 4 34. Shofia 1 0 1 1 1 4 35. Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 2

(35)

36. Yasir 1 1 1 0 1 4

N = 36 ∑X = 141

Tabel 8. Belahan Kanan (Y)

No Nama siswa

Skor yang di capai oleh siswa

Jumlah 6 7 8 9 10

1. Adam 0 0 1 0 1 2 2. Adrian 0 0 1 0 1 2 3. Ahmad 0 1 1 0 1 3 4. Aisyah 0 1 0 0 0 1 5. Aldi 0 0 1 0 0 1 6. Anggun 0 0 1 0 0 1 7. Arifah 0 0 1 0 1 2 8. Bintang 0 1 1 0 1 3 9. Diyah 0 0 1 0 1 2 10. Devi 0 1 1 0 0 2 11. Dheny 0 0 1 0 1 2 12. Dian 0 1 1 0 1 3 13. Dicky 0 0 1 0 1 2 14. Dinar 0 1 0 0 0 1 15. Dwi Mega 0 0 1 0 1 2 16. Nuril 0 0 1 0 1 2 17. Fatihul 0 0 1 0 1 2 18. Febri 0 1 1 0 1 3 19. Firyaul 0 1 1 0 0 2 20. Fredi 0 1 1 0 1 3 21. Gangga 0 1 1 0 1 3 22. Haribaan 0 1 1 0 1 3 23. Keany 0 1 1 0 1 3 24. Khairinna 0 1 1 0 1 3 25. M. Irfandi 0 1 1 0 0 2

(36)

27. Nazila 0 1 1 0 0 2 28. Noverian 0 1 1 0 1 3 29. Nurahmad 0 0 1 0 1 2 30. Rachmad 0 0 1 0 1 2 31. Rosellina 0 0 1 0 1 2 32. Selvia 0 0 1 0 0 1 33. Shafira 0 1 1 0 1 3 34. Shofia 0 0 1 0 1 2 35. Tri Oktaviani 0 0 0 0 1 1 36. Yasir 0 0 0 0 1 1

N = 36 ∑Y = 75

Tabel 9. Perhitungan untuk memperoleh rxy

Nama siswa Skor item pada belahan XY X2 Y2 Kiri (X) Kanan (Y)

Adam 4 2 8 16 4

Adrian 2 2 4 4 4

Ahmad 5 3 15 25 9

Aisyah 4 1 4 16 1

Aldi 4 1 4 16 1

Anggun 4 1 4 16 1

Arifah 5 2 10 25 4

Bintang 3 3 9 9 9

Diyah 4 2 8 16 4

Devi 4 2 8 16 4

Dheny 5 2 10 25 4

Dian 5 3 15 25 9

Dicky 5 2 10 25 4

Dinar 3 1 3 9 1

Dwi Mega 5 2 10 25 4

(37)

Fatihul 4 2 8 16 4

Febri 4 3 12 16 9

Firyaul 4 2 8 16 4

Fredi 5 3 15 25 9

Gangga 4 3 12 16 9

Haribaan 3 3 9 9 9

Keany 4 3 12 16 9

Khairinna 5 3 15 25 9

M. Irfandi 4 2 8 16 4

Muharromatul 2 1 2 4 1

Nazila 3 2 6 9 4

Noverian 4 3 12 16 9

Nurahmad 5 2 10 25 4

Rachmad 4 2 8 16 4

Rosellina 3 2 6 9 4

Selvia 4 1 4 16 1

Shafira 4 3 12 16 9

Shofia 4 2 8 16 4

Tri Oktaviani 2 1 2 4 1

Yasir 4 1 4 16 1

N = 36 ∑X = 141 ∑Y = 75 ∑XY = 301 ∑X2 = 579 ∑Y2 = 175

Keterangan :

2 2

Y Y

N X X

Y X XY

N rxy

xy xy

r r r

1 2

rxy = angka indeks korelasi antara variabel X (belahan kanan) dengan variabel Y

(belahan kiri)

r11 = koefisien reliabilitas tes secara total

75 141 301

(38)

24 , 806

261 650025

261 675

963

10575 10836

32 , 0

xy r

32 , 1

64 , 0 32 , 0 1

32 , 0 2 11

48 , 0 11

Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh, indeks reliabilitas yaitu 0,48 yang artinya tes hasil belajar tersebut tidak reliabel. Sesuai klasifikasi indeks reliabilitas r11 < 0,70

(39)

ANALISIS KELULUSAN

Batas LulusPurposif

Tabel 10. Kelulusan siswa

No Nama Siswa Nilai Kriteria Kelulusan

Batas

Lulus Keterangan

1. Adam 60 70% 56 Lulus

2. Adrian 40 70% 56 Tidak Lulus 3. Ahmad 80 70% 56 Lulus 4. Aisyah 50 70% 56 Tidak Lulus 5. Aldi 50 70% 56 Tidak Lulus 6. Anggun 50 70% 56 Tidak Lulus 7. Arifah 70 70% 56 Lulus 8. Bintang 60 70% 56 Lulus 9. Diyah 60 70% 56 Lulus 10. Devi 60 70% 56 Lulus 11. Dheny 70 70% 56 Lulus 12. Dian 80 70% 56 Lulus 13. Dicky 70 70% 56 Lulus 14. Dinar 40 70% 56 Tidak Lulus 15. Dwi Mega 70 70% 56 Lulus 16. Nuril 50 70% 56 Tidak Lulus 17. Fatihul 60 70% 56 Lulus 18. Febri 70 70% 56 Lulus 19. Firyaul 60 70% 56 Lulus 20. Fredi 80 70% 56 Lulus 21. Gangga 70 70% 56 Lulus

(40)

22. Haribaan 60 70% 56 Lulus 23. Keany 70 70% 56 Lulus 24. Khairinna 80 70% 56 Lulus 25. M. Irfandi 60 70% 56 Lulus 26. Muharromatul 30 70% 56 Tidak Lulus 27. Nazila 50 70% 56 Tidak Lulus 28. Noverian 70 70% 56 Lulus 29. Nurahmad 70 70% 56 Lulus 30. Rachmad 60 70% 56 Lulus 31. Rosellina 50 70% 56 Tidak Lulus 32. Selvia 50 70% 56 Tidak Lulus 33. Shafira 70 70% 56 Lulus 34. Shofia 60 70% 56 Lulus 35. Tri Oktaviani 30 70% 56 Tidak Lulus 36. Yasir 50 70% 56 Tidak Lulus

Analisa Laporan Hasil Belajar

Dari data yang diperoleh diketahui bahwa 24 siswa lulus dan 12 siswa tidak lulus, dengan kriteria tiap soal sebagai berikut :

1. Soal nomor 1

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Sedang Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 32 orang

Pada soal nomor 1 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 32 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang

(41)

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 2,53 sehingga soal

dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

2. Soal nomor 2

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Sedang Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 27 orang

Pada soal nomor 2 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 27 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi D perlu diganti.

Pada soal ini terdapat satu abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak manjawab.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 1,55 sehingga soal dapat

dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

3. Soal nomor 3

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Jelek Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

(42)

Pada soal nomor 3 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 31 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 2,04 sehingga soal

dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

4. Soal nomor 4

Tingkat kesulitan : Sedang Daya Pembeda : Baik Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 22 orang

Pada soal nomor 4 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 22 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi A perlu diganti.

Pada soal ini terdapat satu abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak manjawab.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 1,16 sehingga soal dapat

(43)

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Baik Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 29 orang

Pada soal nomor 5 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 29 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi C perlu diganti.

Pada soal ini terdapat satu abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak manjawab.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai r_pbi 1,89 sehingga soal dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

6. Soal nomor 6

Tingkat kesulitan : Sukar Daya Pembeda : Jelek Validitas : Tidak Valid Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 0 orang

Pada soal nomor 6 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

(44)

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 0 sehingga soal dapat

dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.

7. Soal nomor 7

Tingkat kesulitan : Sedang Daya Pembeda : Sedang Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 17 orang

Pada soal nomor 7 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 17 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai r_pbi 0,92 sehingga soal dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

8. Soal nomor 8

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Sedang Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 31 orang

Pada soal nomor 8 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 31 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

(45)

Pada soal ini, opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi A dan C perlu diganti.

Pada soal ini terdapat 1 abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 2,25 sehingga soal

dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

9. Soal nomor 9

Tingkat kesulitan : Sukar Daya Pembeda : Jelek Validitas : Tidak Valid Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 0 orang

Pada soal nomor 9 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut perlu direvisi.

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi 0 sehingga soal dapat

dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.

10. Soal nomor 10

Tingkat kesulitan : Mudah Daya Pembeda : Baik

(46)

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 27 orang

Pada soal nomor 10 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 27 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi B perlu diganti.

Pada soal ini terdapat 2 abstain yang artinya terdapat 2 orang yang tidak manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus

q p SD

m m r

t t p

phi .

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai r_pbi 1,55 sehingga soal dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

Tabel 11. Skor siswa untuk tiap soal

Nama siswa Skor yang dicapai oleh siswa Total (Xt)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(47)

Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5 Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6 Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7 Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6 Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6 Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6 Muharromatul 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3 Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5 Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5 Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5 Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3 Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5

Js=36

B=3 2

B=2 7

B=3 1

B=2 2

B=2

9 B=0 B=1

B=3

1 B=0 B=2

(48)

Tabel 12. Hasil analisis tiap soal

Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tingkat Kesulitan Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Sedang Mudah Sukar Mudah Daya Pembeda Sedang Sedang Jelek Baik Baik Jelek Sedang Sedang Jelek Baik Validitas Valid Valid Valid Valid Valid Tidak

Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Reliabilitas Tidak

Reliabel

Tidak Reliabel

Keterangan

Opsi A dan B perlu

diganti

Opsi D perlu diganti

Opsi C dan D

perlu diganti

Opsi A perlu diganti

Opsi C perlu diganti

Soal harus diganti

Tidak perlu direvisi

Opsi A dan C

perlu diganti

Soal harus diganti

Opsi B perlu diganti

(49)

Hasil Revisi Soal

1. opsi A : nilai per unit = banyak unit : nilai keseluruhan opsi B : nilai per unit = banyak unit x nilai keseluruhan 2. opsi D : Rp35.500.000,00

3. opsi C : Jika harga jual kurang dari harga beli

opsi D : Jika harga beli berbanding terbalik dengan harga jual 4. opsi A : Rp14.500,00

5. opsi C : Rugi Rp72.500,00

6. Ayah membeli mobil sebuah radio bekas. Untuk memperbaiki radio tersebut Ayah harus mengeluarkan biaya sebesar Rp20.000,00. Setelah beberapa bulan, radio tersebut dijual dengan harga Rp110.000,00. Jika dari penjualan tersebut Ayah mendapat keuntungan sebesar 10%, maka berapakah haega pembelian radio bekas tersebut?

a. Rp30.000,00 c. Rp50.000,00 b. Rp80.000,00 d. Rp100.000,00 8. opsi A : 73,4 kg

opsi C : 75,4 kg

9. Rayvan meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.400.000,00 dengan suku bunga 10% per tahun. Jika pinjman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah Rayvan harus membayar setiap bulannya?

a. Rp160.000,00 c. Rp180.000,00 b. Rp320.000,00 d. Rp360.000,00 10.opsi B : Rp875.000,00

(50)

KESIMPULAN

Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa :

Dari seluruh jumlah siswa yang dapat dinyatakan lulus sebanyak 24 siswa dan yang dinyatakan tidak lulus sebanyak 16 siswa

Beberapa faktor yang menyebabkan terdapatnya siswa yang dinyatakan tidak lulus, antaralain.

 Soal yang diberikan terlalu sulit bagi siswa, sehingga siswa mengalami kesulitan untuk mengerjakannya

 Bahasa yang dipergunakan dalam soal sulit untuk dipahami

 Karakter soal yang tidak sesuai dengan karakter siswa, maksudnya bentuk atau jenis soal yang diberikan tidak sesuai atau berbeda jauh dengan bentuk atau jenis soal yang biasanya dikerjakan oleh siswa

 Soal yang diberikan memuat materi yang belum atau tidak diajarkan oleh guru

 Penentuan batas kelulusan yang ditetapkan sekolah terlalu tinggi sehingga masih terdapat siswa yang mengalami ketidaklulusan

 Kemungkinan siswa tidak ada persiapan atau tidak belajar sebelum dilaksanakan tes

 Siswa kurang memahami atau salah memahami maksud dari soal, sehingga mereka melakukan kesalahan dalam menjawab soal tersebut

 Kemungkinan siswa melakukan kerjasama dalam mengerjakan soal

 Kemungkinan siswa mencontoh hasil pekerjaan temannya yang kebetulan memiliki jawaban yang salah

 Motivasi belajar siswa yang kurang

 Waktu yang diberikan tidak sesuai dengan soal yang diberikan

Dari hasil analisis diketahui bahwa soal yang diberikan atau diujicobakan di SMPN 4 Jember tidak reliabel, dengan jumlah soal yang valid sebanyak 8 soal, yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, dan 10. Sedangkan jumlah soal yang tidak valid sebanyak 2 soal, yaitu soal nomor 6 dan 9.

Pada soal nomor 1, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi B karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

(51)

Pada soal nomor 2, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi D karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 3, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C dan opsi D karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 4, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 5, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 6 dan nomor 9, soal dinyatakan tidak valid dan tidak ada satu pun siswa yang berhasil menjawab dengan benar, bahkan hampir semua siswa memilih opsi yang sama, sehingga soal ini perlu diganti dengan soal yang lebih mudah agar siswa mampu menjawab dengan benar. Hal ini terjadi karena mungkin pada saat mengerjakan, siswa saling mencontoh pekerjaan temannya yang kebetulan memilih opsi yang salah.

Pada soal nomor 7, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti. Opsi-opsinya pun sudah berfungsi dengan baik sehingga tidak perlu untuk diganti.

Pada soal nomor 8, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi C karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 10, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi B karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal yang diujicobakan ini tidak reliabel. Hal ini disebabkan karena adanya dua soal yang tidak valid sehingga soal tersebut harus diganti. Namun, sebenarnya bentuk soal ini sudah cukup baik karena untuk tingkt kesulitan sudah merata, yakni terdapat soal yang mudah, sedang, dan sukar. Namun, soal yang sukar tersebut perlu diganti karena dianggap terlalu sukar sehingga siswa kesulitan untuk menjawab dengan benar dan hal ini menyebabkan soal tersebut menjadi tidak valid.

(52)

juga dapat disebabkan oleh faktor siswa yang mungkin cenderung malas dalam mengerjakan soal tersebut atau mungkin juga tingkat kemampuan siswa yang tidak sesuai dengan jenis soal yang diberikan. Tidak hanya itu, faktor guru juga memegang peranan dalam hal ini. Cara mengajar seorang guru akan sangat berpengaruh terhadap cara belajar dan pola berfikir siswa. Biasanya siswa mengalami kesulitan dalam menjawab suatu soal karena siswa tersebut kurang bisa memahami penjelasan materi dari gurunya. Hal inilah yang dapat berpengaruh terhadap hasil tes siswa dan tentu juga berpengaruh terhadap kereliabilitasan soal.

(53)

SARAN

Saran untuk soal yang diujicobakan

Soal yang tidak valid harus diganti. Sebaiknya soal yang diberikan memiliki proporsi yang merata artinya terdpat soal yang memiliki tingkat kesulitan mudah, sedang, dan sukar. Namun, dimungkinkan pula agar soal tersebut sedemikian hingga dapat dijawab dengan benar oleh sebagian besar siswa. Opsi-opsi yang digunakan juga sebaiknya direvisi lagi. Diusahakan agar semua opsi dapat berfungsi dengan baik.

Saran untuk siswa SMPN 4 Jember

Sebaiknya siswa tidak hanya mengandalkan belajar dari sekolah saja tetapi siswa juga harus mampu mandiri belajar dari sumber-sumber lain, misalnya les privat atau les bimbel, atau yang lainnya. Begitu pun dengan buku-buku yang digunakan dalam belajar. Siswa sebaiknya tidak mengandalkan buku-buku yang diberikan oleh pihak sekolah saja tetapi juga menggunakan bahan-bahan bacaan lain sehingga cara berfikir siswa tidak hanya monoton terpaku pada salah satu buku saja. Motivasi belajar siswa juga memegang peranan penting, jadi sebaiknya siswa selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar sehingga siswa dapat belajar tanpa merasa terbebani dan hal ini tentu akan berpengaruh baik terhadap hasil belajar atau hasil tes siswa

Saran untuk guru mata pelajaran Matematika SMPN 4 jember

Bagi guru sebaiknya lebih memperhatikan peserta didiknya. Cara mengajar atau metode mengajar yang digunakan haruslah sesuai dengan pola berpikir peserta didiknya. Usahakan agar siswa tidak merasa bosan dan selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar krena hal ini akan berpengaruh besar terhadap cara belajar siswa yang nantinya juga akan berpengaruh terhadap hasil tes siswa.

(54)

LAMPIRAN

Berikut merupakan lampiran yang terdiri atas: 1. Silabus

2. Lembar Validasi

3. Sampel Hasil Ulangan Harian Siswa 4. Surat Balasan Sekolah

5. Hasil Revisi Soal

(1)

Hasil Revisi Soal

1. opsi A : nilai per unit = banyak unit : nilai keseluruhan opsi B : nilai per unit = banyak unit x nilai keseluruhan 2. opsi D : Rp35.500.000,00

3. opsi C : Jika harga jual kurang dari harga beli

opsi D : Jika harga beli berbanding terbalik dengan harga jual

4. opsi A : Rp14.500,00

5. opsi C : Rugi Rp72.500,00

6. Ayah membeli mobil sebuah radio bekas. Untuk memperbaiki radio tersebut Ayah harus

mengeluarkan biaya sebesar Rp20.000,00. Setelah beberapa bulan, radio tersebut dijual dengan harga Rp110.000,00. Jika dari penjualan tersebut Ayah mendapat keuntungan sebesar 10%, maka berapakah haega pembelian radio bekas tersebut?

a. Rp30.000,00 c. Rp50.000,00

b. Rp80.000,00 d. Rp100.000,00

8. opsi A : 73,4 kg opsi C : 75,4 kg

9. Rayvan meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.400.000,00 dengan suku bunga 10% per

tahun. Jika pinjman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah Rayvan harus membayar setiap bulannya?

a. Rp160.000,00 c. Rp180.000,00

b. Rp320.000,00 d. Rp360.000,00

(2)

KESIMPULAN

Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa :

Dari seluruh jumlah siswa yang dapat dinyatakan lulus sebanyak 24 siswa dan yang dinyatakan tidak lulus sebanyak 16 siswa

Beberapa faktor yang menyebabkan terdapatnya siswa yang dinyatakan tidak lulus, antaralain.

 Soal yang diberikan terlalu sulit bagi siswa, sehingga siswa mengalami kesulitan untuk mengerjakannya

 Bahasa yang dipergunakan dalam soal sulit untuk dipahami

 Soal yang diberikan memuat materi yang belum atau tidak diajarkan oleh guru

 Penentuan batas kelulusan yang ditetapkan sekolah terlalu tinggi sehingga masih terdapat siswa yang mengalami ketidaklulusan

 Kemungkinan siswa tidak ada persiapan atau tidak belajar sebelum dilaksanakan tes  Siswa kurang memahami atau salah memahami maksud dari soal, sehingga mereka

melakukan kesalahan dalam menjawab soal tersebut

 Kemungkinan siswa melakukan kerjasama dalam mengerjakan soal

 Kemungkinan siswa mencontoh hasil pekerjaan temannya yang kebetulan memiliki jawaban yang salah

 Motivasi belajar siswa yang kurang

 Waktu yang diberikan tidak sesuai dengan soal yang diberikan

(3)

Pada soal nomor 2, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi D karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 4, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 5, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Pada soal nomor 7, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti. Opsi-opsinya pun sudah berfungsi dengan baik sehingga tidak perlu untuk diganti.

Pada soal nomor 10, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi B karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik.

Ketidakreliabelan soal yang diujicobakan ini tidak menutup kemungkinan bahwa soal tersebut masih dapat dipergunakan lagi dalam tes-tes selanjutnya. Tidak reliabelnya suatu soal

(4)

(5)

SARAN

Saran untuk soal yang diujicobakan

Saran untuk siswa SMPN 4 Jember

Saran untuk guru mata pelajaran Matematika SMPN 4 jember

(6)

LAMPIRAN

Berikut merupakan lampiran yang terdiri atas: 1. Silabus

2. Lembar Validasi

3. Sampel Hasil Ulangan Harian Siswa

4. Surat Balasan Sekolah 5. Hasil Revisi Soal

EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMA