81
4. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II a. Perencanaan Siklus II
Rencana tindakan pada siklus II hampir sama dengan perencanaan pada siklus I. Pelaksanaan tindakan pada siklus II dilakukan dengan
memperhatikan hasil refleksi pada siklus I. Kekurangan yang ada pada siklus I diperbaiki pada pelaksanaan siklus II. Peneliti membagi tahap
perencanaan pada siklus II menjadi dua yaitu perencanaan umum dan perencanaan khusus.
Hal-hal yang dilakukan oleh peneliti pada tahap perencanaan umum siklus II adalah sebagai berikut:
1 Peneliti dan guru kelas I menetapkan waktu pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan setiap hari Selasa, Rabu, dan Jum’at sesuai jadwal mata pelajaran matematika di kelas I SD N
Pakem 1. 2
Menyusun RPP bersama-sama dengan guru kelas I. RPP yang disusun mengacu pada hasil refleksi siklus I.
3 Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi untuk mengetahui
proses pembelajaran pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan menggunakan pendekatan Realistic
Mathematics Education RME. Lembar observasi dibuat oleh
82 peneliti dengan dikonsultasikan kepada ahlinya yaitu dosen
pembimbing. 4
Mempersiapkan media yang dibutuhkan untuk melakukan peragaan. Pada siklus II pertemuan 1 media yang dipersiapkan berupa kapur
tulis dan pada siklus II pertemuan 2 berupa permen. 5
Bersama dengan guru menyusun, mempersiapkan, dan kunci jawaban soal tes untuk siswa. Tes akan diberikan setiap akhir
pertemuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education
RME. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I maka hal-hal yang dilakukan
oleh peneliti pada tahap perencanaan khusus siklus II adalah sebagai berikut:
1 Guru memperkecil jumlah anggota dalam satu kelompok, satu
kelompok yang tadinya 4 siswa menjadi 2 siswa saja agar lebih efektif. Penentuan kelompok berdasarkan kemampuan akademik
yang dilihat pada siklus I. Agar lebih merata setiap kelompok terdiri dari satu siswa yang dirasa mampu dalam akademik dan satu siswa
yang kurang dalam akademik. 2
Guru menyediakan media yang konkret sesuai masalah kontekstual yang disajikan. Media yang dipersiapkan adalah kapur tulis pada
siklus II pertemuan 1 dan permen pada siklus II pertemuan 2.
83 3
Guru berusaha mendorong siswa untuk lebih aktif lagi dalam mengemukakan pendapat dan meminta kelompok yang belum
pernah maju untuk mengkomunikasikan jawabannya di depan kelas.
b. Tindakan Siklus II
Kategori